在最需要的时候读到《这样读书就够了》，旱逢甘霖的感觉。感恩遇见原老师，虽未曾见面，跟随读书近5个月，收获很多，特别是读了《这样读书就够了》，寻寻觅觅，心心念念，最后共同的人一定会相聚，感恩原老师，感恩赵周老师，感恩这5个月一起相伴读书的伙伴。

一直以来爱看书，从2021年开始为了读更多的书我每天早起，可是感觉收获并不大，记不住，不会应用。原来，我的读书方法还处于初级学习者、原始人的学习状态。即使读书的时候经常会划重点，做笔记，摘金句，甚至为了理解作者的写书思路用了思维导图，可是我对书本内容的理解更多地还停留在知识记忆的层面。读的时候很自嗨，读完以后感觉就和我没有关系了，想用的时候不知道去找哪本书，或从哪个笔记里翻，也就是赵周老师形容的那样，硬盘里文件很多，书架上也满是读过的书，但是中央处理器的处理能力不够，脑袋里知识不会输出、不会活用，知识消化不良，长期处在初级学习者阶段。

作为企业管理者、作为进入亲密关系的成年人、作为父母，我目前读书更多的期待和需求是能够将知识转化为解决问题的能力，能够将知识联系经验，付诸实践，化为己用，甚至是通过课程等形式分享给他人，教给他人，助人又利己。一直努力却收效甚微。

非常幸运读到这本书，让我开始跟着原老师学习拆书法。《这样读书就够了》的RIA现场学习和便签法让我学习了如何以自我为导向，如何学以致用，如何在运用中、反思中刻意练习，循序渐进。

RIA现场学习法，R就是原书拆页、阅读拆页，I就是讲解引导、促进理解知识并关联自己，A是通过反思经验，规划应用和现场演练，催化促动，促进学习者（包括自己）将书中内容拆为己用。

RIA法，对我的触动特别大，之前我在做外资企业的人力资源管理时，也经常会开一些管理基础课，那时候主要会讲一些员工素质、职场礼仪、从技术到管理的初级管理知识，基本是讲一些核心知识为主，很少用企业运营中、管理中真实的经验作为案例来进行反思，也很少进行现场演练，更不会跟踪学习后如何规划应用。所以员工们常常会有听听激动，课后不动的结果，培训效果不理想。正如书中所说光有核心知识的干货学习追求是一种伪学习，真正通过经验反思，案例督导，实践运用这些“湿货”，才能将培训的效益和效果最大化。我从《这样读书就够了》这本书开始慢慢践行RIA学习法，文末我将自己本周一实施的经验进行分享。

工具便签法，用3种不同颜色的便签，做I、A1和A2三种笔记，即第一类拆解（I）是用自己的语言重述信息，第二类拆解（A1）是描述自己的相关经验，第三类拆解(A2)是我的应用（目标与行动）。当我阅读到这里的时候，突然想起以前工作的时候每天会把一些重要事项用便签的形式，分颜色贴在我墙上，一天中不时地确认这几件事情进度如何，该怎么终结任务，一路了然，效果很好。赵老师用这样的方法教我们拆书学习，既能简便操作还效果明显。我在读这本书的时候，想尝试着开始用这个方法，可是我觉得这样保存和管理这些便签似乎有一定的不便之处，于是我自己变通了一下，用我工作中课题管理的形式，将一个个知识点、知识类别，出自哪里，应用范围等所需要编辑的信息都可以方入EXCEL表格，既可以代替便签法，通过不断积累，从点到线，到平面网，到立体知识网络，逐步构建起属于自己的知识体系。然后通过EXCEL的选择功能，根据主题类别需要进行选择原文、案例等等内容，使用和管理都很方便。我已经建立知识体系管理表格，从这本书开始践行。

使用RIA法和便签法，找到自己需要的知识点，用自己的语言重述信息，联想和复盘总结自己的经验，或者有效应用和翻译书中的案例，或者加工出自己的案例，深入透彻理解知识点，拆解知识点，然后刻意地去应用，去解决问题，去输出教给他人帮助他人，最终提升自己的学习力，真正成为自己的知识。

最后，我想介绍一下，我读了本书后的第一个应用经验，这也是我学以致用，拆为己用最好的实践，最好的读后感行动。

赵老师用“如何正确地提问”的话题，讲解了初级学习者、高级学习者和学习促进者的不同功力和能力。教练、培训师、拆书家、主导者都是好的提问者。提问如果是为了得到正确答案，就会问“是什么”“为什么”；提问如果是促进思考，更有效的学习，那就应该多问“如何”“你都考虑哪些方面”。我们要多用“如何”代替“为什么”这样的提问。看了书中一些案例以后，我参加了杭州HR圈的一个焦点教练的线上沙龙会。我主动请缨要进行一个焦点教练中的评量表使用法的模拟实践，还要求担当教练的角色，因为我想借此机会刻意练习一下“提问”法。大致对话如下：

我（教练）：如果10分是满分，0分是低分，你给我们今晚的沙龙会打几分呢？

对方（学员）：6分。

我（教练）：噢，你打了6分，那我很好奇这6分是怎么来的呢？

对方（学员）：我打6分合格分的理由是：首先我们一直坚持着这个一期一会的沙龙，大家都很认真的参与交流，交流的时候大家也很投入。坚持很不容易，所以我打了6分。

我（教练）：嗯，你对我们大家的坚持和积极投入打了6分。那你觉得理想的分数是多少呢？

对方（学员）：8分吧。

我（教练）：噢？那6分到8分，你觉得我们还需要做些什么呢？

对方（学员）：我认为我们每个人可以在每次沙龙之前思考和准备一些当晚有关沙龙主题的内容，而不是等沙龙开始了，大家发表不了自己的想法，最终我们拿书一起念完相关内容再来讨论，这样很浪费时间，讨论得也不能很深入。

我（教练）：哦，你的意思是如果我们有提前预习、思考和准备的话，我们能更深入交流，也就能达到你所理想的8分了。

对方（学员）：是的。

我（教练）：同时，我也很好奇你的理想分是8，而不是更高，例如9分或者10分，这是什么期待标准呢？

对方（学员）：我们刚刚开始学习焦点教练法，我们的沙龙开展的次数也还不多，我们还处于学习的初级阶段，所以一开始就拿高标准甚至是满分来进行自我期待的话，会有一些压力，反而会让自己的脚步怯而不前。

我（教练）：哦，我明白了。谢谢你既总结肯定了我们做得好的地方，也给我们明确了怎么做可以做得更好，同时还为将来留了成长空间。

……

最后我们在复盘总结这个实践案例，对方认为我的提问让她很有安全感，没有压迫感，对我产生信任感，很自然地能够去正向思考，也会去想解决方法，心情也很愉悦，过程很流畅。我自己也感觉自己用了一些提问技巧，例如尽可能用“如何”代替“为什么”，不去探究问题，分析问题，而是去让对方自己思考解决方案，自己说出答案。优秀的提问，绝不是让对方无言以对，而是能够获取更多有效信息，或者让对方自己找到答案而不是你去告诉她怎么做。

《这样读书就够了》，有很多具体的学习方法，又是一本床头工具书，可以用来常常温习，掌握这一本，就让我学会了怎么用好所有想读的书。

太棒了。