我现在是八年级的英语老师，我们使用的教材是人教版本。自成为一名教师以来，我一直致力于打造趣味课堂。我认为要想上好一节课，课堂导入必须要精彩，整个教学过程必须要连贯。比如我所讲过的人教版八年级下册Unit 1 Section A中的阅读:Bus Driver and Passengers Save an Old Man.
这篇阅读主要讲的就是一位公交车司机在行车过程中不因害怕被碰瓷而毅然决然的救了一位患有心脏病的老人的故事。一节课的教学设计要连贯，任务设计要环环相扣，因此我在导入过程中放映了一个有关助人为乐后被感激被赞扬的小视频以及助人为乐后反被碰瓷的小视频，通过两个小视频的放映来吸引学生的注意力，同时引发学生对这节课的思考。
接下来就是讲解这篇阅读，在讲解短文时我主要分为三个步骤:1.pre-reading 在这一环节我设置了头脑风暴 2.while-reading 在这一环节中包括skimming和scanning两个重要阅读环节 讲解重要的单词和短语以及句型 同时处理书上的问题以及做相应的练习 3.post-reading 在讲解完这篇阅读之后 我会把学生分小组讨论“是否应该帮助陌生人”这一话题，最后给与总结和点评。
最后我会总结这节课所学的内容、强调重难点并布置作业以帮助学生更好地巩固所学知识。这是我一节课的任务设计。
至于情境创设，我一直认为打造趣味课堂最需要的就是情境创设，只有用语言把学生带入到真正创设的情境中，学生才会真正对这个学科感兴趣。在我看来，创设教学情境，可以让学生自己来表演。
依然拿这个小短文来举例，老师可以选择两组学生，一组表演司机救助老人并被老人感谢，另一组则表演司机救助老人反被老人碰瓷，剩下同学和老师一起来点评两组表演，最后老师来总结并告诉学生:赠人玫瑰，手留余香，但是防范意识不可少。教师传授学生的不仅仅是知识，还有正确的人生观世界观价值观以及道德观。一节课的任务设计与情境创设都是必不可少的，同时二者也是相辅相成的，只有在一个完整的任务设计中加入情境创设，才能更好地吸引学生的注意力和兴趣，提高教育教学水平。
