今，有家长到学校，其中有“香”的姨婆，“香”现在由姨婆监护。
向她介绍了学生的情况（看着很灵气，数学语文学习都跟不上）。她的姨婆说，孩子到华西检查过，说是智力有问题。他们也很焦虑，不知道咋办。
我很疑惑，真看不出来。请她的姨婆不要当着孩子讲，不要贴标签，孩子慢慢大了，或许能改善。
孩子姨婆还说随便打，都没事。我笑着说，这可不是打能解决的，只有慢慢等。
谁都盼自己孩子聪明伶俐，可我们没有未卜先知的能力，孩子咋样，真是个未知数。有了他，无论如何，只有慢慢等待。
我的书友曾留言说，面对这样的孩子，貌似除了多关注，倾注更多的爱和关心，没其他法子。真是这样，关注就是一种形式，不能量化，也不可能始终去关注，不歧视，慢慢等。
班级学习困难的总有那么几个，本来人就不多，还真是不好办呀。
今天听写了。“香”没有写，她真写不来。还有四个孩子，写得也很 糟。他们智力可没有任何问题。
欢，其中一个。她家四个孩子，她排行第三，祖母照顾起居饮食，学习上没有一点助力。
燕，父母在家，可能生意太忙。女孩，根本不去打扮，邋邋遢遢的样子。面子都不关注 ，学习上家长出多大力也是不可能的。
芮，有灵气。她写不来，我还真找不原因。平日里，她不懂还喜欢问。如果硬要找原因，或许是练少了，家里督促不够（父母不在家）。
真正想不通的是“轩”，学习方面，不论是读书还是作业，由以前的快变成现在的慢，不知道是怎么转换的，他的父亲在家呀。看来，有必要详细了解一下。
