首先，幼儿园课程要有文化适应性。幼儿园的文化是什么？它是一种精神气质、一种集体表达和一种生活方式。每个幼儿园的文化土壤都不同，所以，课程一定要有自己的文化表达。
除了文化适应性，你的课程里面有没有儿童的适应性？因为每个儿童的个体都是不同的。两千多年前孔子就提出因材施教的教育思想，用我们现在的话来说叫尊重个体差异，表达的就是儿童适应性问题。“适宜”这个词是我们可以去衡量课程的一个哲学标准。
李辉教授还提出课程生态适应性的问题，这个生态包括了我们对自然环境、人际关系环境、社会环境等资源的利用、开发和适应，同时也包含了通过课程我们应该去建构和创造一种幼儿园生态系统。我们只有往后多退几步，更清晰地看到课程的全貌后，才可能有更全面的课程观和更宏大的生态观。
所以，建构课程之前，首先你要问你自己：“你要什么？你有什么？你要到哪里去？”然后回到课程论层面，看看我们的课程里有没有文化适应、有没有儿童个体的适应、有没有我们的生态适应。
如果你努力去寻找这些，在不断追问的过程中，你会找到一些答案的。
