《象形文字的联想》这一课主要是通过让学生欣赏中国古代象形文字的产生和发展过程,了解汉字的悠久历史,认识汉字的艺术美,激发学生的爱国情感而开展的。
教学环节中,学生通过“猜、看、想、找、试”等学习活动,能抓住表现对象的重要特征,来用象形文字的造字方法进行表现。
二年级的学生思维活泼,表现力稍弱,专注力持续时间较短。根据学生的接受度,我采取创设文化情境,让学生在轻松、愉快的氛围中感受学习内容,不断加深对“象形文字”的印象。象形文字是比较抽象的符号,本来认识起来比较枯燥乏味,教学中采取一些形象直观的卡片,图文并茂。超轻黏土手工制作,制作成头饰,参加变装舞会等寓教于乐等游戏形式开展。让学生知道象形文字是最早产生的文字,象形文字与所代表的事物在形状上有相像之处,从而激发孩子对汉字的喜爱,充分调动学生的学习激情。
本节课存在较多不完善的地方,课程开始环节,我邀请学生分享收集资料的过程,同学们表现欲高,我采取麻吉星抢权功能,但学生汇报重点不明确,浪费了较多时间。有参考价值的案例没有得到更进一步的说明,现在觉得应该以学生自主发挥为主,先小组分享,选取典型案例,这样既满足了大家的需求,又能快速推选有代表性的案例。