感受:
有些孩子在受到挫折、处于极度烦恼、不愉快时,也会通过破坏性行为来发泄怒气,使自己感到痛快。对于这些孩子家长态度要和蔼可亲,及时给予安慰,缓解他的不愉快情绪。其次,要严肃纠正孩子的错误行为,指出通过破坏性行为来发泄怒气是不对的,对自己和对别人都没有好处。
收获:
按照儿童独有的认知方式和社交需求来制定计划,促使他们在学校更加专心并遵守规则。
行动:
感官刺激,孩子如果在感官方面压力过大也会表现出抗拒。
感受:
有些孩子在受到挫折、处于极度烦恼、不愉快时,也会通过破坏性行为来发泄怒气,使自己感到痛快。对于这些孩子家长态度要和蔼可亲,及时给予安慰,缓解他的不愉快情绪。其次,要严肃纠正孩子的错误行为,指出通过破坏性行为来发泄怒气是不对的,对自己和对别人都没有好处。
收获:
按照儿童独有的认知方式和社交需求来制定计划,促使他们在学校更加专心并遵守规则。
行动:
感官刺激,孩子如果在感官方面压力过大也会表现出抗拒。