童谣以及故事特辑
通过这一周Caesy老师分享的童谣与故事绘本讲解的课程学习后，发现了之前与孩子互动的方式有很多的问题，也难怪孩子对英文绘本提不起兴趣。
首先毫无疑问，家庭在建立孩子对英文的兴趣的过程中起了很大的作用。如果家庭愿意建立一个有英文亲子共读的氛围，对孩子英文学习的意愿、动机以及语言能力都会有很大的提升。这个比单纯地把孩子送到英文培训机构、补习班对激发孩子的英文学习兴趣的效果要好得多。同时，根据研究发现，在家中经常进行亲子英文共读的儿童，他在校的阅读技能和知识表现力都比没有在家中进行过亲子共读的孩子都要好。日常生活中，我们亲子英文共读的频率以每周3–6次为宜，不能低于3次。
课程中Caesy老师教会了我们如何选择绘本，根据孩子不同年龄段的特点应该选择适合他们的绘本，而不是随便拿起一本绘本照本宣科。原来小小的绘本里面藏着大大的学问，更是有很多不同类别的绘本的区别，比如: 童谣绘本、重复句型绘本、韵文绘本、幽默绘本、少字绘本、有声互动绘本。
我们在和孩子亲子阅读的时候需要一些适当的话语引入孩子们进入绘本的主题,用一些夸张的语气、适当的肢体语言以及带领孩子探究绘本的秘密，吸引孩子和你一起共同阅读下去的兴趣。绘本阅读中也可以采取一些设问的互动方式重复孩子们以前接触过的单词句型等，这样不仅能吸引孩子的注意力，也能让孩子更有成就感。
课程关于童谣的部分，教会了我们在选择童谣的时候内容应该选择那些内容贴近某一年龄段幼儿的现实生活，语言更符合幼儿的朗读特点，读上去朗朗上口，韵律感较强而且歌词具有一些重复性句型的儿歌。同时我们还可以选择以主题儿歌的方式配合日常的教学活动。比如选择Super Simple Songs里面关于"Body Parts"的歌谣来配合日常的Body parts部分的教学活动。
我们在学唱完儿歌以后需要代入我们需要孩子们掌握的Key words和 sentences。针对不同年龄段的孩子需要设计不同的游戏。比如说那个Simon says的游戏就不太适合中小班的孩子，因为他们会对Simon says有点懵懂，不知道听到Simon says的指令后到底是需要做动作还是不需要，针对这种中小班的孩子可以直接简单地说出指令，然后跟着做就好，再代入一些简单句型以及词汇的学习。
通过歌谣的学习和应用，为孩子以后的英文学习打下良好的基础。用歌谣及故事喂大的孩子必将成为一颗跃动的星星。
