身为一线教师,我们每天两点一线奔波在教室里,穿梭在学生中间,在外人看来,对于教学、对于班级管理我们应该很有法儿吧,然而,“圈内”的我们懂得,我们时常苦恼于此,困惑于此,我们一直走在“寻法儿”的路上。管建刚老师的《一线带班》让一线的我们如获至宝,书中的每一章每一节都是一个方法,一个很实用、很实际的方法。
书中的方法如同书名一样直白明了,就是在讲各个环节“一线带班”的方法和技巧,就是在手把手地教我们如何在一线带班。从书的目录,就看得出管老师传授一线带班经验的细致详实。一线带班的“七抓”——抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。作为一线教师,我们看得到这“七抓”就是最基础的,也是最常态的,就是我们带班的日常。平日里,最让我们头疼的也是这些日常,没有找到有效的方法管理,没有坚持管理,使得我们“抓”得很苦恼。书中,管老师用朴实的语言描述方法,用真实的故事讲述技巧,呈现给我们一手的、一线的技巧。书中的每一个方法都可以直接拿过来使用,这是让我最惊喜、最感动的。
开学第一天和开学第一课我们经历了很多次,尤其是新接班级时,我们都想给学生留下一个好印象。每次都像公开课一样精心准备、精心设计,但几年下来,所谓的“好印象”似乎也没发挥效应。书中,管老师讲到了这一困惑,也为我们支出一招。曾经,管老师也是在精心准备开学第一课,追求“初刻效应”,后来他发现比“初刻效应”更重要的是“阿伦森效应”,“赞美要一点一点增加,态度要一点一点好起来”。 开学第一课不需要刻意准备,要让学生看到老师的严肃、严格,让学生感觉到老师不太好说话,树立起“威严”。“30人以上的班级没有‘威严’,教学不可能井然有序。”相信一线的我们是很认同管老师这一观点的,我们带的班级几乎都是30人以上,我们渴望“井然有序”。有了“威严”这第一印象,还要立规矩,没有规矩不成方圆,规矩要早立,开学第一课就立好,就像管老师的“两个开关”。春季学期已开学接近两个月了,秋季学期还远吗?等到秋季开学的第一课,我要记得尝试这样树威严。
“七抓”的教学管理让我佩服管老师的“细”,“既要上得厅堂,也要下得厨房”的后记让我看到了管老师的“真”。作为全国优秀教师、名班主任,管老师没有避讳应试教育,他坦言“写作能力和写作考试能力不是一码事,阅读能力和阅读考试能力不是一码事”。好老师要能上公开课,又能上家常课;好老师要能拿出一套理念,又能亮出一叠分数,很难,但,我们要争取。
“什么事情都可以动脑筋的,一切动脑筋干的活都叫做‘研究’”。管老师是这么说的,也是这么做的。在一线带班,需要我们一直处在“研究”的状态,研究学生,研究课堂,研究得多了,深了,技巧也就自然有了吧。