主课及班级状态
面谈时很多家长反馈孩子们对作业有了很高自觉性，事实也的确如此，因此不能完成作业的(包括英语、书法作业) 现象，也就渐渐集中到几个孩子。从上周开始采用在每天早晨完成应完成的作业，而不是放学后留下。这周中仍不断有孩子完不成作业在上课之前补。和其他方面的比较来看，任务意识不单纯是完成作业这么简单，还有其他综合因素的影响。除了在学校通过规则约束之外，家庭的配合有更多可以做，路正长......
课堂纪律的问题也集中出现在个别孩子，究其原因也同上。
因此作业和纪律，问题已经不再是问题，而只是现象。还是回到孩子自身和家庭环境的根源来，一同探讨解决之道。
晨间
《老银杏树》中树有关的字：泡桐 杉树 马尾松 一棵 彬彬有礼 杨梅树 桃树 苦楝树 银杏
弯有关的字，上半部分：神采奕奕 对弈 变化
弓字花：弘扬 引诱 强壮 弱小 溺亡 弹簧 子弹 鞠躬 琴弦 弥漫 剑拔弩张 新疆 喝粥
从《梦里的故事》多音字的例举：只 的 都 切 漂 得 分 倒
晨间汉字听写来看，也区分出几类孩子：基础稳固，表现稳健型；上下浮动过山车型；需要加油型。第一种是能力态度都不错，第二类主要靠态度，第三类的孩子需要在家里给予持续的支持。
晨圈
音乐剧排练，分数唱数分pizza的正数与倒数。
吟诵：《逢雪宿芙蓉山主人》
“Pizza店”里的分数学习
课继续学习分数的认读，方型纸的折叠及大小排列之后，每人一套pizza片，备好从1/2 到1/4 1/6 1/8 1/12的不同pizza片。pizza店开张后，要满足各种顾客的不同需求。小伙计们瞪起眼来，既不要过于大方，让店里受损失，也不要短斤少两，让信誉受损。好好摆一摆1/2 2/3 3/4的pizza都是怎样的。
用大量的操作来体验等值分数的内涵：一个分数分子分母同时乘或除以一个相同的数，值不变。相应地，同分母分数的加法和简单的乘法、简单的不同分母分数比较大小，也在其中，如1/6+1/6+1/6=3/6， 1/6 x 3 = 3/6。如1/2=2/4小于3/4。再配合做练习题，习题主要集中在分数认读和基本概念上。
分数是和实际操作紧密联系的，因此体验和动手操作为抽象理论的理解提供了坚实基础，孩子们理解得比较顺畅，也充满了兴趣。每次pizza店开门，员工们都笑眯眯地忙碌着...... 就连每天的加餐时间都是1/4 2/4 3/4 4/4（1） 1 1/4 1 2/4 这样的方式取苹果，为后面的带分数的学习练个耳熟。
这样的学习孩子们感觉如何呢? 一个孩子的日记里曾经写道“我今天早晨真希望不来学校上课，因为开始了数学版块。” 过了几天还是这个孩子，又写道“我的愿望是希望永远是数学版块。”
有关阅读
午间听书和阅读角
《毛毛》读完之后，这周给孩子们讲了几本书的开头，《我要做好孩子》《一诺的家风》，剩下的感兴趣自己阅读。
假期买的书陆续到了阅读角，特别感谢田弘毅同学为班级镌刻的“常青藏书”橡皮章，周五阅读角管理人员已经为常青藏书们盖上大印，收入库中。我要开始从爱心人士捐助的千元读书费里“报销”了哈。
整本书阅读
《时代广场的蟋蟀》，讲完第四章。这周好多孩子书没带回家，提醒孩子们这周需要多读。
值日与放学
周五学校环境卫生小组公布了巡查结果，我们班有很多“不合格项”：教室的衣帽架、空气净化器的摆放，音乐教室物品整理、四楼男洗手间。上周是放学调整试运行的一周，准点放学是对老师的要求，30分钟之内归为桌椅、做完值日、收拾好书包、做好结束圈、和老师握手告别之后下楼是孩子们需要做的，但是卫生也要做好。上周晓春老师去陪启航班孩子游学，周五我去参加家委会会议，请别的老师代班，当然了，我自己放学也不一定好到哪去。对环境的意识和随手整理收拾也是我的弱项。
不会做值日不会写诗不会教分数的画家不是好音乐家。下周开始我要全面整理维护环境，大家如果不想孩子在学校里给别人添麻烦，就在家里多教一教、使一使孩子哈。
有关许愿权的趣事
“好事花生”瓶已经到达了第一项：许愿权。孩子们可以许个愿，但是众说纷纭怎么达成一致，一天的日记就是《我的愿望》日记里需要写上愿望和原因，最后来统计。第二天午间就是读日记，结果就呈现出了不同的愿望，有孩子说写作业感觉不自由，希望有一天没作业；有孩子说希望一天自由地玩、吃好吃的，晚上回家再写作业；有孩子说一人发一块橡皮，有的说发橡皮章，有的说一人发一支钢笔，因为带来带去不方便（有孩子听后说“太过分了”）；有孩子则是把其他几项“特惠”提前，不符合游戏规则不计票。最后有三票有效--“自己布置一次作业”。结果孩子们一致同意，周五这天布置作业，大家布置的作业还是生字词复习、阅读，我提前准备的分数练习题，插播了一下广告，我说你们看看这个题，就是填上这是几分之几，那个就是涂上几分之几，你们要做吗？大家异口同声说“做”。有人说要自由作业一项，我说那就自由做一项作业，但是要有计划，有执行，有结果。结果孩子们又十分兴奋地“耶！”，最后写下来的作业清单，虽然基本和平时基本一样的，但是他们“自己布置的”。孩子们太可爱了，愿望真的很简单，也是那样容易满足......
几项许愿权虽然票数不多，但是另人心动：除了上面说的希望永远是数学版块之外，还有孩子说，我希望数学版块之后用班费买一本数学方面的书，因为老师说过每个版块结束老师都会放相关的书。我把书写历史版块、数学相关的家里的所有的书第二天都拿去学校。不管是多么简单或复杂的数学书还是文字介绍的书，都争相借阅起来。
有孩子说，我希望教室更“常青”，环境的整洁有序温馨大家一起来加油。下周我先“搬花”过去。
本周增加彩蛋一枚，在任课老师总结之后。《给孩子的生日信》，周五我开完会回家路上接上孩子他爸，他开车时我读几封生日信，不禁泪流满面，这就是我们的家长，令人感动骄傲的父母们......
英语课--Olivia老师
本周继续书写之前低年级学过的文本。同时每节课的对话练习比较多一些，用孩子们比较喜欢的动物让孩子们两两分组练习There be句型以及单复数。在书写的过程中一些明显的拼读规则会用不同颜色表示出来，让不熟悉拼读的孩子有更清晰的意识去练习拼读。本周课堂阅读环节给孩子们更多的自由选择，不局限于主课本，对于进度快的孩子也可以练习读本上的内容，甚至有的孩子可以回答读本上给出的一些问题。孩子们阅读的间隙我会抽查孩子们的情况，也能看到差异很大，有的孩子连续三次被抽查但是一点进展都看不到。
塑形课--崔秀兰老师
本周我们上的泥塑，分组塑形了教室的鸟瞰图。先跟孩子们回顾了下本地地理版块画的教室平面图，然后让孩子们列了一下要塑形哪些东西，小组里内部讨论分工，然后合作完成。有三组合作得挺愉快，有一组出现了点矛盾，五个人气呼呼地走掉了三个，分别加入了别的组，剩下的两个孩子自己做地不亦乐乎。最后留了十分钟相互欣赏，大家发现每个组做的都不一样，每个组都有每个组的优缺点，孩子们在相互的欣赏中相互的学习。结束颂词前，留了点时间查看了大家的手工作品，以后每个周三虽然没有手工了，但是都会留点时间看大家的进度，以保证期末的时候都能完成。
体育课--李杰老师
这周有上课迟到的现象，耐力跑的距离增加了2圈，同学们跑的不错。然后进行了分组障碍接力跑，小跨栏，S穿插，走平衡木，翻滚组合在一起，综合素质练习。第二节课耐力跑结束后放松伸展运动，又进行了两组一分钟计时跳绳，并且记录了个人成绩。
音乐课--张础老师
本周两项工作：继续和杨老师打磨音乐剧，越来越发现演戏剧才是了解人物故事的最好切入点，孩子们在戏剧中不是单纯说旁白，肢体动作，唱歌……与人物共情，需要我们把自己放入故事中，这是另一种角度。班里有些孩子你会发现在这方面确实有天赋，没有特别指导但有些点就能给到让人惊喜的一面。比如小梁同学的表演张力，单同学的出人意料，魏同学本来就带感，轩同学的认真……计划人物旁白这周加入一些旋律。
一起学了新的冬至节庆歌曲，孩子们是这几个班里学的比较快的一个班，旋律和北欧神话的力量有些共鸣，孩子们学得比较投入。
书法课--傅伟老师
本周硬笔作业只有一个孩子没有写，其他同学都完成了。讲解了五言古诗作品的传统章法安排，竖式从右往左写。（这个孩子交上了作业本，所有当时没发现没完成）
软笔开始泰山刻石的学习，重点讲解和示范了搭接笔，包括左上角、右上角、右下角的几种写法。具体示范和讲解了“内外清净”，课堂有的同学完成了一张练习，大部分同学完成一半。
英语角
每周共学时间:
Let's hit the road~~
以下是本周彩蛋～～
爸爸妈妈们给袁新聆和尚文朔的生日信，请自行阅读，不需要跟孩子分享，下周一中午我们给12月过生日的孩子一起举行生日会，届时请遥送祝福吧。
“去年给你写的生日诗，感觉你是一株腊梅花，
今年感觉你是一颗星星，一颗找到自己轨迹的星星，必会放出光芒。
孩子我希望永远注视着你。”
