暑假期间，我校组织老师们观看新教育的公益培训，这个培训的周期比较长，基本上每天上下午都有。虽然他持续的时间比较长，但是也挡不住老师们的热情。在学习的第1周，我们学习了幸福靠自己，师生共写随笔，聆听窗外的声音，培养卓越口才，以及构筑理想课堂等几个模块，通过学习使我对新教育的各个模块都有了更加深层次的理解。
第一模块“幸福靠自己”。朱永新教授提出新教育应该让学生和老师过一种幸福和完整的教育生活。新教育同时也是心灵的教育，这种幸福生活的获得不是别人赐予你的，而是靠自己去努力获得的，要想去获得这种改变，首先应该改变自己的心态。回首自己的教学，每当遇到熊孩子或者成绩稍微差一点的学生，在校学的过程当中总能把自己气得半死。如果别人问我“你幸福吗？”我会说：“No,”这些孩子们天天都不消停，有的扰乱课堂纪律，光生气都气饱了，何来幸福呢？但是这几天沉下心来，我仔细的想了一下。实际上转换一下心态，孩子们也没有那么糟糕。上帝让我牵着一只蜗牛去散步，就是想让我停下来，去欣赏一下沿路的风景。不要只顾着朝前走，也要停下来，否则你会错过人生中太多美好的事物，放松自己，改变心态，这难道不是一种幸福吗？
第二模块“师生共写随笔”。人生处处有风景，有的人喜欢拍照保存，有的人喜欢以文字表达。许卫国提出“在书写中成为最好的自己，守望新教育，守望真善美。”遇见新教育的“师生共写随笔”，对我的改变很大。我会用心去看事物，对看过的文章或短视频，有意识地反思其背后的人生哲理，并用笔随时记录下来，而不是走马观花地去看。之前读文章都是水过地皮干，能记住的内容更是少的可怜。现在通过书写记录了许多优美的句子。上完一节课，写一篇课后反思，把课堂中自己讲解不到位的地方，或者是学生不理解的地方记录下来，询问其他老师，然后再讲给学生听，这样的改变也是我自己又获得了一次成长。
第三板块“聆听窗外的声音”。听了老城区第一小学张婧婧老师的“聆听窗外声音，研学让童年意溢满七彩”，让我对仪式感有了新的理解。她说到：“生活是一种仪式感，而仪式是一种愿景，孩子们从小在有仪式感的生活里成长，这该是一种怎样的成长经历呢！”我觉得这句话说的非常有道理。每次的颁奖典礼，孩子们站在颁奖的舞台上接受着学生们羡慕的目光，这不仅仅是激励了他们自己，同时也激励着其他的同学。这使他们明白，通过努力他们也可以站在这个领奖台上，这样的颁奖仪式不就具有仪式感吗？我们通过拍照把它留存下来，等到将来他们毕业的时候再将这些照片发给他们，难道这不是具有浓浓的仪式氛围吗？
第四模块“培养卓越的口才”。我们为什么要朗读呢？通过朗读可以让我们感受作者的感情变化，有句话说得好，书读百遍，其义自现，说的就是这个道理。我们坚持每日朗读和打卡，让朗读像呼吸一样自然而变成习惯。著名主持人新月，她也是萤火虫家庭的一员，自从了解了新教育，她与孩子共同读写，聆听了孩子内心真正的声音。诸城市明德学校的李静老师，她分享的是“书写之路，母子同行。”喜悦新教育让他与孩子们之间的距离被拉近了，她从亲子交流，让孩子敢说；亲自陪伴，让孩子会说；大胆放手，孩子能说；一路同行，成为更好的自己，四个方面讲解了她的说写之路。我听完之后感觉甚是精彩，孩子们天生具有模仿性，他们喜欢模仿家长老师的一言一行，当他们在玩耍的时候看见你在学习，他们可能也会觉得不好意思，当他们在读书的时候看见你在玩手机，这样他们也会无心读书。要想让孩子朝着你期望的方向发展，你首先得起到一个榜样的引领作用。要想培养孩子们卓越的口才能力，不仅需要家长和老师给予他们支持和帮助，更需要给予他们舞台去训练。之前我对于培养孩子们的能力，没有太重视，等到以后我会利用午读的时间，设置一个三分钟的舞台，让学生们轮流上台进行演讲，以此来训练他们敢说敢演这样一种能力。不仅孩子们成长，自己也能跟着成长。
遇见新教育，遇见更美好的自己，让我们再次启程，开启一场心❤的教育。
