课前起立，激情背读（对上下句）
师：经典咏流传，常读常新。感谢同学们的吟诵，让我们再一次热血沸腾，激情满怀！
今天这节课，我们一起来整合复习第六单元，“吟诵经典古诗文，争做时代大丈夫”！
齐读本节课的学习目标：①②③
思维导图是高效复习的金钥匙，这是我选取咱们同学自己复习整合做的导图，比如这一张就“文言知识”做了小结，涉及到重点字词、通假字、重点语句，一词多义等，扎实、务实地复习了本单元的重点和考点。
为了检测大家的复习效果，我们先来一场头脑风暴“任务一：背读，捕捉重点考点”
作为命题人，背读课下注释，猜压重点考点词和重点语句，时间2分钟。
检测我们的时间到了，我们接力来完成翻译任务。
温馨提示：课下注释是考察翻译的主战场，大家一定要夯实基础，做到考啥会啥，一个都不能少！
活动二 辩读，明思路技巧
《孟子三章》中《富贵不能淫》是对话体，就什么话题展开的论辩？其中孟子的论辩可以分三层。我来概括思路，大家读出第一层和第三层，读出点论辩的语气来！
首先……（我仿佛感到孟子就像老师，在训导学生，语气中有关怀，是一种温暖的责备。）…最后…（我仿佛看到孟子稍稍仰头,发出斩钉截铁，荡气回肠的感慨，一拍胸脯，这才是真正的大丈夫！）
接下来，请同学们尝试辩读另外的两篇，读出语气，层次，读出论辩的味道，分任务，可以小组合作，分层辩读，最后组长负责总结论证思路！
学生自读，小组展示。（齐读论证思路）
师：大家一起总结一下孟子论辩的“三板斧”是什么？
一生说“范～～，吴～～……”请仿用孟子的论辩技巧进行反驳。（可以用白话版）
任务三 演读，学写人方法
我们要把《愚公移山》和《周亚夫军细柳》拍成微电影，为了塑造好主要人物角色（男一号），作为导演的你，请依照人物的需要，设计一下要拍哪些镜头，拍出怎样的人物形象，才能最好地表现剧情的主题。（50个字左右）
小组展示。
小结：塑造人物形象的方法。
