赶紧加下思考的火花：

一、都说三年级是一个坎，怎么理解呢？经常听到办公室的老师在感叹，三年级变得好难了，平均分相对二年级来说，直接掉了十分。那么，三年级究竟难在哪里呢？我认为三年级的难主要表现在两个方面，一是，从一、二 年级的机械记忆学习转变成思维的学习。比如，低年级的精力主要放在字词学习上，只要把生字词、背诵都过关，成绩基本能保持在九十分以上。可是三年级不一样了，从《学习辅导》的每课练习中，我们可以窥见一斑，除了基本的字词练习，重要的甚至孩子们认为很难的就是阅读理解题，这种题通常包括两种类型：课文重点内容的理解和课外阅读的理解。课文重点内容的理解中，如果孩子不认真听课、不积极思考问题，跟上老师的思维步伐，他是很难做的。

二是，三年级开始，更侧重于语言的表达。比如，在练习中，经常遇到的这类问题：文中的主人公这样做对不对，为什么？

三、“双减”后，作业的构成：同步写字进行生字练习；天天默写注重字词复习，每单元后有单元知识盘点，复习时可以借助它作为工具书，帮助复习；学习辅导综合练习（字词复习、课文重点知识的理解、阅读理解训练）这三项基本是每天固定的作业，一项或者两项自由组合。

每周一篇周记+每个单元一篇习作（习作会基本保持两周一次的频率，同时一篇习作的完成最少经过一到两次的修改，才会最终定稿，也就是说每个孩子写完第一次习作后，会经过一到两次的修改，才最终达到每次单元习作的要求。）

课外阅读是我们每天布置作业中的最后一项，每天都有。我们一学年目标是一百万字，以一本书十万字来算，最少看十本，而且是不设置上限，越多越好。

课外阅读中涉及到的阅读数目，越是经典的童书越好，毕竟孩子的时间是宝贵的，把时间花在到刀刃上，才是王道。经典童书的评判标准有几个？家长们可能会经常在各个网页中遇到推荐的书单，各个书单中重叠出现的书，大概率较好；同时，也可以阅读一本经典书，转移到阅读此作者的一系列的书，总之，只要你阅读了一本书，就可以找到更多更多的好书。

那么我们为什么要坚持读书，从孩子的成长来讲，低年段主要关注识字、写字和朗读，中年级要尽可能达到阅读自动化，高年级尽可能达到写作自动化。阅读自动化，就是孩子能够一边阅读一边思考，他不用担心在阅读的时候，因为某个不懂的生字，或者某个长句子影响自己对文本意思的理解，他能够在快速的阅读中，理解文本的意思。就像我们在打电脑的时候，达到打字自动化，当我们不熟练的时候，会一个字一个字地打，注意力会大部分放在打字上，而没有能力顾及到文字的意思，当我们已经熟练到，直接忘记了如何打字时，边思考边打字，我们可以说，我们达到了打字自动化。同理，当我们一边阅读能够一边思考时，我们就达到了阅读自动化。那么，如何才能够达到阅读自动化呢？就像我们如何才能够达到打字自动化，那肯定就是要练习，而且是要有一定数量的练习，熟能生巧，日积月累才能达到目标。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在他的著作中这样清晰地表达过：“在小学低中段，数量重于一切，要通过大量的可谓阅读让孩子完成自动化阅读，尤其是孩子能够阅读整本书的三四年级。要完成自动化阅读，三四年级的阅读总量，不应该低于1000万字。”

所以，我们的100万字也只是小试牛刀，还会根据孩子们的表现，不断提高标准，提高孩子们的阅读数量。

四、作业和阅读之间的冲突

可能，部分家长会问，作业和阅读之间会不会有冲突呢，我个人认为，在阅读这件事上，坚持 原则是多鼓励，多监督，如果可以，你要可以和孩子们一起进行阅读，因为，到了中高年级或者真正经典的读本，总是蕴含了非常深刻的道理，这个时间有机会和孩子一起讨论，这是非常幸运的事情，因为现在的沟通交流很有可能，在孩子的青春期到来之时，会减少很多不必要的成长麻烦。

五、部分作业批改的一些变动：

“双减”是由明确的规定，不允许布置家长批改作业或者签名的行为，所以，这一学期的作业登记本没有检查家长的签名了，而是改为放学前，检查孩子的作业等级是否记录完整，通常我会让语文组长用红笔批改或者我自己去检查，目的就是确保孩子能够做好作业登记的记录，养成登记作业的好习惯，如果孩子还是出现遗漏登记 的情况，证明这条漏网之鱼很有可能是故意为止，家长如果发现了，建议采取必要的惩罚措施，比如重抄作业登记两遍或者三遍等。

学习辅导或者天天默写一般我都是自己批改，如果时间不够充裕，我会在班级统一评讲，学生自己批改，但是我会一个一个检查订正情况，尽量不让孩子养成得过且过不订正的坏习惯。

六、关于晚托

晚托进行了将近两个月，一些问题也慢慢显现出来了，比如，晚托中，部分孩子逐渐养成了及时完成作业的好习惯，可是也有少数孩子，在晚托的时间里，经常开小差、讲话等，白白浪费了时间。关于晚托，我是这么认为的，首先晚托对部分下班比较晚的家长来讲，的确是好事，因为放学时间过早，孩子没有一个较为安静、明亮的地方写作业，在等候区溜达，是很浪费时间的，也不利于良好习惯的养成，我也看到部分孩子的确很认真，十分认真抓紧时间完成作业，并及时看课外书。

但是，并不是对所有的孩子来讲都是好事，特别是少数比较好动的孩子来说，这么长时间的晚托可能会有点难熬。我们先来看一下这个时间，下午连续上了两节课后，紧接着半小时的大课间，对于好动的孩子来讲，运动后反而更激动，接着进行晚托，他可能较难及时地安静下来学习，而且时间也较晚，肚子也开始饿了，还要写作业，可能心情反而更烦躁。如果大课间后放学回家休息一下，再写作业，可能效果会更好。当然，这也只是一个建议，家长还是要及时观察一下孩子的晚托完成作业的情况，尽量选择适合自己孩子的方式，这样对孩子来说，才是最好。

最后，再次提醒晚托的家长，尽量按照预先约定的晚托时间来接孩子，如果需要提前接，请在四点前告知。