两节课带来的思考
版面设计的准备工作按部就班的进行着，教室里等待暖场的同学们认真看着课前群聊界面，卫生区内快速打扫卫生的学生们听着从观看课程的两个班级内传出来的声音，校门口值周的最美学长们焦急的催促着将要迟到的小弟弟妹妹们，一切还好没有错过课程的直播。
有点小担心孩子们的安全，并没有要求学生们带剪刀，我们可以选择画的方式，所以课堂上的绘画材料很不统一，这一切都不会影响学生们学习的热情。
本学期模块化设计的课表让学生们学起来更加顺畅，便于知识的迁移运用，学生们更容易从前面学过的课程中找到可以利用的知识，就那这节课说吧，看到老师展示如何利用卡纸制作装饰柱时，班里就有同学说，老师，和上学期学过的《二十年后的学校》近似，同样都是手工课，因刚刚学过长方体和正方体的表面积和侧面积，学生们对于平面图形转换为立体图形不再那么的畏惧，想起上学期，把一张纸折成不同的长方体就把孩子们难坏了，本学期因学习了立体图形，孩子们有了更丰富的空间感，更有老师们的示范展示，孩子们做起来更有了信心。我告诉孩子们，你们也可以挑战棱柱的表现方式，我们的正方体其实就是正四面体，只要我们找出上下六等分的点进行绘制折叠粘贴，相信大家能做出来的。对于线条的认识和运用学生们都能说出不少知识。
课程进行了一半，同学们画、折、剪的忙碌了起来，为了锻炼孩子们独立学习的能力，征的学生们的同意后，我暂时离开了教室，随着下课的铃声走进教室已有部分学生完成了作业，提醒学生们准备下节课，并及时的表扬了孩子们独立学习的精神。周三参加完自家孩子的家长会快速返回学校，作业早已静静的放在办公桌上，立体的装饰柱被学生们“好心”的压平后放在了办公桌上。因忙着给学生们补上前面耽误的课程，没有来的急给学生们拍照，立体的装饰柱变成了平面图形，有点遗憾。
回想本学期学生们的成长转变，由习惯了我的存在到代课老师的助学，再次转变成可以独立跟着网课老师上课，也许这就是喜欢和习惯的缘故。
通过这几节应该考虑让学有余力的孩子试着抓拍照片，也许孩子们的视角又将是另一番景象。
期待每一个孩子们都能用善良的眼睛发现美，创造美！
