一、我们自己在学校内学到的哪些语文知识在现实生活中在运用?哪些语文知识很少用到，甚至没有用过?
在现实生活中，其实处处分都是语文，我们说的话，都是汉语，每天写的，都是汉字！走在路上，抬头看见文字，低头又看见文字，转头，还是满满的文字，但这些看似再平常不过的事，其实都深深蕴含了语言的魅力。这些都是日常生活常用到的，修辞常用，古诗常用……,当你懈怠时，语文告诫你：莫等闲，白了少年头，空悲切。当你失意时，语文鼓励你：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
当你急躁时，语文提醒你：静以修身，俭以养德。语文的内容包罗万象,涉及自然科学和社会科学的各个领域；生活中的唱歌、朗读、写书法、唱戏、听书、说相声……都用到语文。让学生多学语文、多用语文,利用图
书馆、网络等信息渠道获取资料、从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,这就是要求学生利用一切可能的条件学习语文。学生把学到的语文基础知识、基本技能应用到生活中去,做到学以致用。这同时也要求教师要走出课本,对照生活,又结合课本,创造性地开展各类活动,增强学生在多方面学习语文、用语文。有时学生搜集、整理有关探险的记述的古今诗文,按分类进行合理编排、定稿结集,并从中搜索相关学科的知识,如地理、生物、物理等学科知识,反映到手抄稿中,表述自己的了解,学生将各学科有机结合起来,这也是很好地运用语文。
文言文在日常生活中很少用到，甚至没有用过。文言文是中国传统文化的一种表现形式，学习文言文是让学生对中国古代文化的一种了解，而且现在文化缺失现象严重，这更是一种保留中国传统文化的方式，当然，
如果比较喜欢看书的话会比较有用，有些名著还是看原著文言版的更容易了解真实的情况。
二、结合新学期的五年级上册语文教材的第一单元，谈谈这些教学内容在实际生活中有用吗?有什么用?
新学期的五年级上册语文教材的第一单元，本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个人文主题编排的。安排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇散文，同时还编排了一次口语交际“制定班级公约”，一次习作“我的心爱之物”和一个《语文园地》。以本单元为例，课文都是文质兼美的散文，展现了人与自然的和谐美好。“借助具体事物”，是整个单元作者抒发与一花一草思想感情的一种具体方法和路径。本单元，在“一花一草总关情”人文主题之下，安排的两个语文要素是 “初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”。第一单元的这些教学内容在实际生活中有用，可以让学生通过了解散文的特点，感受课文中是如何借助具体事物抒发情感的。学生可以运用学来的方法领悟文章的感情，学生思考抒发情感的方法，再到学生了解借助具体事物抒发感情这一方法的方法。可谓是循序渐进，螺旋式上升。站在大概念的的角度，可以引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法；
学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句，迅速把握课文内容；引导学生带着问题读做积极的阅读者，并能够综合运用学过的方法提高阅读速度。每一个单元链接都贯穿着相同大概念。“学习提高阅读速度”的单元学习在学生的整个学习生活中都会运用到。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加，阅读材料的种类不断丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于增加阅读量，扩大知识面尤为重要。现代社会是个海量信息的时代，提高阅读速度，提高工作效率，尤为重要。学生“学习提高阅读速度”并自觉运用到阅读实践中，形成良好的阅读习惯，也是终身学习和发展的需要。
