[红顺视点]:每周一个微创实用教学小点子系列③:初高中学生的学科笔记怎么记、怎么用效果最好！
为什么有些女学生初高中理化学不会？有一部分是乖乖女太听话、只知道记笔记惹的祸！理化教材本身例题很少，有些定理应用需要教师拓展。教师上理化课时，这些女生一看老师讲的公式、例题课本上没有，便急忙工工整整记笔记，她一心在记笔记时，老师正在不停地讲解着，等她笔记记完了，老师也讲完啦，一句没有听，造成结果是笔记记得很完整，但一道题也不会，这是标标准准因记笔影响听讲导致学不会的典型例子。
初高中学生的学科笔记怎么记、怎么用效果最好呢？
请思考问题1:课堂上如何科学记笔记呢？
听课记笔记基本要求是:边听边记;记不能影响听；听懂不记；书上有的不记；较长句子用关键词或符号去快速记；教师讲的重点要记笔记；学生说的重点也要记笔记；自己认为重要的不懂得也要记笔记；课堂上记粗略笔记，课后再转化为详细笔记，提倡用思维导图、学习导图、鱼骨头图、流程图对笔记进行整理。
问题思考2:如何消化记忆笔记中的内容？
笔者推荐的是熟练掌握用思维导图、康奈尔笔记法(5R笔记法)工具去消化记忆。
借助画思维导图记忆，就是让记忆文字变成自己加工的有逻辑结构层次的一幅图片，让左右大脑同时参与记忆。
康奈尔笔记法也非常适用。
康奈尔笔记本概述:把一页纸分成三部分，左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。右上那最大的空间是平时做笔记的地方，按照自己的习惯记录；左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这部分不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。(市场上有买的)
康奈尔笔记法(5R记录法)在学习中运用:1)记录。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左小右大两部分，右侧为主栏，左侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。2)简化。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。3)背诵。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。4)思考。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。5)复习。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
问题思考3:如何让课堂笔记功能最大化？
妥善保存，一次笔记，多次使用。单元复习时对笔记进行知识梳理性质的修改补充；中高招总复习时二次进行知识梳理性质修改补充简化。正如《梳理知识:检查深度理解的方法》一书推荐步骤是:1)复习或回顾先前所学知识；2)指出错误之处并更正；3)找出知识疏漏之处；4)更新、补充先前知识；5)解释知识存误、疏漏等原因（反思）。
问题思考4:隔段时间翻阅翻阅同伴笔记有什么好处？
征得同伴同意，翻阅他的笔记要关注:你的同伴是怎样记笔记的？有什么优点值得自己学习？有哪些内容是同伴记录了而自己疏忽的？
初高中学生若用上述方法记、用笔记，效果一定不错！
