2021年7月24日，“双减”政策落地，来势凶猛，剑锋凌厉。培训机构股票暴跌、哀鸿遍野，学校老师延时服务、怨声四起，家长孩子顿失鞭策、惊慌失措。一时间，各种软文眼花缭乱，各样报道各抒己见，抽丝剥茧后更多观点是“唯恐天下不乱”。

        作为一个8年级孩子的家长，我不是专家也不是学者，只是这波风雨里的行路人，我想从自己的视角聊一下这个话题，观点或许偏颇，倘若能对某个家长有一些借鉴或启发就已知足，如此而已。

        一、为什么要“双减”

        国家的五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享，在教育的这片广袤土地上，好像发展的真不咋地！孩子们不敢输在起跑线上，拼命的“追分”，进进出出各种各样的辅导班，而且精准切换，被各种“知识”浇灌，一路上和“创新”都是平行线；公办学校“掐尖”，民办教育“烧钱”，家长负担重，孩子压力大，长期雨急风骤、鸡飞狗跳，何以“协调”？本可以在小初阶段踢踢球、踏踏青、旅个游、撒个欢，可是左顾右盼后各种“鸡娃”如雨后春笋，还哪敢天高云淡，绿草茵茵，“绿色”一边待着吧，只祈求“明月何时照我还？”资本倒是很“开放”，风起云涌，大肆扩张，不改逐利本性，规模越做越大，体系更加超前，恨不得拿下所有体制教育，唯我独尊，一统江湖；学区房、名校、实验班，双语幼儿园、小升初、中考择优，一路所见皆是资源配置的不均衡，真正的资源“共享”，公平公正，氛围还未形成。

        “双减”的原因很复杂，绝不是上述寥寥数语就能说得清楚，我想随便问一个家长，都有一大堆的诟病，我只是借题发挥一下。

        这个世界运转的规律是“物极必反”，不靠谱、出轨的做法，一定不会长久，有悖于发展理念的事，阻碍我们实现“共同富裕”的美好追求，岂能被熟视无睹？今天剑已出鞘，力度前所未有，虽不能说要斩草除根，但披荆斩棘的目的就是为劈开一条坦荡之路。

        二、“双减”带来的影响

        “双减”只是第一步。“双减”政策是中共中央办公厅、国务院办公厅发文，不是教育部文件；是中央的决策部署，不是部门的政令发声；是一项关乎教育改革的政策，而非简单的一纸公文，更不会单独、孤立的存在，此后一定会有同样逻辑的配套政策、对应措施陆续出台，组合成经典“套餐”，完全不同于拍拍脑袋就刻意定制的“生日蛋糕”。

        教培机构一地鸡毛。中央的决策部署其响应速度非常之快，各地纷纷出台措施治理培训机构，其情状摧枯拉朽、如火如荼，各培训机构无奈之下关停、倒闭、转型、“换马甲”，生无可恋，垂死挣扎，虽一地鸡毛，仍不忘初心，渴盼东山再起。

        家长依然流连忘返。“双减”虽能熔断供给，并不能根本改变需求。针对校外培训机构的禁令，供给侧束手就擒，但如果需求侧不闻声而动，还是治标不治本！别墅、咖啡馆变成新的培训场地，一对一盛行、网课变短视频，各种各样的怪招，应验着“大型培训机构的末日，换来培训个体户的春天。”家长需求旺盛，老师铤而走险，园外“旧貌换新颜”，园内“桃花依旧笑春风”。

        我无意逗留在这样的文字里，切换话题。

        三、“双减”后的奇与正

        1.“双减”政策的目的是回归教育本质

        什么是教育？在我看来，教育不是功利，不是急于求成，教育是在种苹果树，不是在种苹果，是一个静待花开的过程，苹果是在漫长的日子里自己结的。教育更不能统一规则、统一标准、产品线流水作业，而是要把孩子的心灯点亮。苏格拉底说“教育的本质是唤醒，是开发你的内心。”教育要唤醒孩子的内心世界，一万次的灌输，不如一次真正的唤醒！要真正唤醒孩子对知识的热情，对成长的信心，对生命的敬畏，对美好生活的追求与向往。

        “双减”是要让教育回归常识、常规和常理，最终回归本质。教育的本质要求因材施教、循序渐进、激发孩子的潜能，不是“一锅烩”，不是无限的超前教育。教育的范围不仅限于灌输知识，还要有德智体美劳诸多方面，孩子的生命能量包括智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等等，为了获得那些所谓的知识和标准答案，而让孩子过早地丧失获取知识的能力，终究得不偿失。

        爱因斯坦说：“只有将课堂上所学的东西完全忘记之后，剩下的才是真正的教育。”所以，训练思维模式远远重要于获取知识，学习不是为了记住而记住，而是为了促进思考，通过提出问题、分析问题、解决问题，培养孩子驾驭举一反三、触类旁通的能力。

        2.家长应该冷静、理智、目光长远。

        家长一定要深入理解“双减”政策，完全不必焦虑和慌恐，或者担心更深层次的不平等，只要固守“中庸之道”，在“减”的背景下，用心做好“加法”，其他问题也会迎刃而解。减法题已有答案，但“加法题”没法抄袭，因为答案不唯一。

        减少“学”的内容，增加“思”“践”“悟”的时间。曾经一味地“学习”，缺失“思考”，隔离“践行”，难觅“悟道”，不仅四体不勤五谷不分，而且不知身在何处？不解心向往之？快即是慢。

        削减低质量、重复性的“枝”和“叶”部分，追加对“根”的高品质营养。扎根深处，汲取营养，根深自然叶茂。

        减去相互攀比、盲目跟风的教育投入“军备竞赛”，累加对成长规律的尊重，结合孩子实际规划健康成长路径，静待花开。

        远离父母亲友要求的补习班，更多时间投入自己热爱的领域，不管外在评价和标准，专注学习和发展，功到自然成。

        “双减”绝不是简单的加减运算题，而是更加复杂的四则运算混合题，需要冷静思考，理智作答。

        “双减”不是让家长和孩子双双躺平，双减是刹车换道，不是不给加油。双减是从两车道换到四车道，路更宽了，视野更好了，不再盯着加塞超车，而是握紧方向盘，目标笃定，稳中求快，更多体验自我选择的舒适感。

        “双减”不是所谓的快乐教育，更不是简单的素质教育，也不是西方教育，“双减”提倡的是让每个家庭和孩子走自己的路，而这条路不比竞争的道路更容易，需要家长付出更多的用心和关爱，而不是蛮力和金钱，需要孩子去不断追求灵魂的高贵和自由，而不是成长在逆来顺受和威逼利诱下的“巨婴”。

        “双减”不仅减孩子的学业负担，更减家长和孩子的心理负担。家长需要高瞻远瞩、目光长远，让短视化、功利化的考试、分数、排名退场，让更加自由、充实、有趣的教育理想真正栖居于现实。

        3.孩子更需要自学、自律、自我。

        自学能力的锻炼。“双减”后孩子自动脱离了补习班，有更多自主支配的时间，而这些时间的利用至关重要。孩子可以更多渠道获取多种知识，获取更加“鲜活”的知识，用自己的方式方法获取知识，这些方面完全有别于“知识的灌输”，孩子可以凭借自己的力量，拥有一个自主学习、独立思考、自由驰骋的头脑。

        自学能力是学习中最重要的能力之一，通过培养自学能力，可以提升孩子自信、专注、成就感，增强自我规划和管理能力，培养对多元文化的认知能力，这些能力是补习班无法企及的，补习班的孩子严重依赖他人，搭进去太多独立学习和思考的时间，而且大多数情况下学习到的只是碎片化知识，而且为了考出好成绩，只注重标准答案，并不热衷于对知识的追求，更谈不上钻研和创新。

        历史的洪流中强者恒强，有自学能力的孩子，必然要做“弄潮儿”立于潮头，披荆斩浪，而弱者只能裹挟在人云亦云、见异思迁的纷争中随波逐流，任意浮沉。

        自律能力的培养。“双减”后更需要培养孩子的自律性，让孩子学会管理时间，管理自己。真正自律的孩子，他们享受解开难题的快乐，享受努力后获得的好成绩，他们不认为自律是痛苦、是磨练，而如同洗脸、刷牙成为习惯，成为自然。他们心中有梦想、有决心，脚下有行动、有力量，他们明白没有轻而易举的成功，只有日复一日的努力，今天的日积月累，早晚会是别人的望尘莫及。

        自律者出众，懒散者出局！学习可以是快乐的，但从来都不轻松，挫折和失败属正常现象，所以需要咬牙坚持，所有出众者的背后，都有着超乎常人想象的努力。值得拥有的东西，永远都来之不易，那些真正的优秀者，通常舍得对自己下狠手，真正能够登顶远眺的人，永远是那些心无旁骛，坚持默默前行的人。

        自律者自由。这世界，越是通往成功的路越是不好走，越是好走的路越是通往平庸。想要有所成就，必须学会放弃，放弃贪图享乐的懒散，放弃好逸恶劳的惰性，放弃三心二意的犹豫，既然选择了远方，就只顾风雨兼程。

        自我意识的挖掘。 “双减”后，分数、排名将逐渐退出舞台，尤其是小初阶段，孩子们会进入另一条全新跑道，追求“德智体美劳”全面发展。除了学习课本上的知识，孩子们有更多时间听音乐、看电影、逛画展，会掌握更多才艺技能、见识更多风土人情、懂得更多生活经验，更多优秀的孩子会涌现出来：他们心态阳光、好学乐思、多才多艺……那将是另一类“学霸”的春天。

        教育的战略方向应该是尽量让每个人成才，既能够学到自己想学的，又能够找到自己喜欢的工作，并且愿意倾心倾力做出成就，让自己感到生命的价值和意义，而不是没有目标、学非所爱地去和全世界比赛。这样的方向呼唤孩子们的自我意识，可以基于自己的需求，而非外在的要求，追逐自己心中真正的梦想。

        挖掘孩子的自我意识，唤醒生命的力量，如果孩子能够自动自发地去追寻自我价值和人生幸福，那样相比于无聊的忙碌来说，精准的幸福会给有趣的灵魂带来无尽的乐趣，我想这也算是教育的成功，至少在他们眼里人生值得！

                    2021年9月22日