在沉淀与理性中夯实高2021级高质量发展的基础

              ——  冯延青

各位领导，各位同仁：

        大家好！三年前的9月8日，在坐的绝大多数参加了我们的第一次会议。由此出发，我们开始了3年的创业行动，虽然最后的结果与学校的要求还有些许差距，但在这个过程中所积累的一切，无论是对个人成长还是学校发展，都是弥足珍贵的，所以我首先感谢大家曾经的坚守与陪伴。同样，我也期待与各位在新征程中能够继续成长。

        今天，当我们再一次踏上高一的征程，我们的感觉并不应该是轻车熟路，而是路熟但车更重。因为学校的发展已经由三年前的保证规范以获得社会的好评必然的转向了今天的提高质量以得到社会的认同这个更高的阶段。所以我今天就围绕“在沉淀与理性中夯实2021级高质量发展的基础”这个主题谈三层意思。

            第一部分  不忘来路，坚守本心

        三年以来实践证明，没有规范的行为习惯，就没有高质量教育效果；学校首先是行为开始的地方，而不是知识开始的地方。因此，本期年级围绕学校工作思路，以“守正、创新、求真、尚美”办学思想的落地为目标，狠抓学生的行为规范养成教育，把培养学生学习兴趣和学习习惯作为年级工作的重点，努力追求一个规范、尚美的年级新样态。

        一、注重开局，加强年级建设

        1.建立良性的年级组运行机制。首先，在教育处领导下，成立以班主任为核心的班级质量管理协作体，切实发挥好班主任在教育中的整合性作用。用待遇、情感、事业等措施有效的调动班主任的积极性、主动性和创造性；其次，成立以学生干部为核心的自主管理协作体，发挥学生会在常规管理中的基础性作用。

        2.建章立制，按制度管理。严格落实学校《学生一日常规要求》，继续以《学生成长公约》善意的提醒为抓手，让规范内化于心，外化于行。

        二、围绕尚美，重视理念落地

        学校要实现良性而持续的发展，需要的是“自下而上”的价值观践行。高一年级的文化就是我们不假思索的做事方式：让尚美成为我们每一个人的自觉性为。围绕这一目标，我们做的工作有：确定了青竹绿的年级色彩，以这个色彩为重心，设计了班级卡片、成长公约、“尚美教育规范——八礼一仪”、工作证等；国旗与“守正、创新、求真、尚美”办学思想相结合的标识统一走进高一年级教室；统一设计了学生的励志卡，学生统一购置书袋，建设了课桌文化；继续坚持年级单独活动组织的“大雁行动”，让这一流动的风景生生不息；继续用从不乱扔的习惯和一路行走的捡拾彻底打赢卫生保卫战，赢得尊重与赞赏；继续要求学生把微笑挂在脸上，把文明用语挂在嘴上，提倡说普通话，让每一张行走的洛中名片彼此温馨，让师生在各美其美中美美与共。

        三、重视过程，落实立德树人

        1．抓好入学教育。在落实学校各项常规纪律要求的基础上，9月8日，年级组织召开了以“适应新生活，创造新高度”为主题的高中入学第一课。会上，教育处就学校教育规范进行了详细说明，年级组就新办学理念落地作了明确要求。会议明确了行为标准，统一了行动要求，让学生在清清楚楚、明明白白中走好高中第一步。在这个点上，王皓正、张延龙、杨文鹏老师思路清、办法多、落得实。

        2．及时介入理想信念教育。根据以往的经验，高一新生入学时必须进行理想信念教育，让学生既要埋头读书，又要抬头看路。在入学第一课，领航、实验班班主任会议，570分以上优秀学生会议上，年级明确了“两要”（要有人生规划、要有大学梦），灌输了“凡是不以考大学为目的上高中都是耍流氓”的思想，让学生在清晰的目标中走好当下的每一步。在这个行动中，张洋、刘萌萌老师领悟深、站得高、看得远。

        3．夯实常规管理。年级继续运用制度的威权管理和公约的情感管理两张牌。绝大多数班主任能严要求，勤检查，把养成教育渗透到每一个时间和空间，执行政策不打折扣。张世平、赵燕妮、李峰老师在常规管理中走得勤、抠得细、坚持好。

        4．拓宽了后进生的教育思路。在今年的高考中，出现了普通班反超的事实，所以不放弃任何一个也成为我们今年的教育思路。对于本次中期后学生的个别调整，我现在还在调研到底该不该做。所以我目前也希望各位对班级的每一个学生都在抱有希望的基础上有耐心的“努力抓，反复抓，抓反复”，说不定三抓两抓就会抓出一个二本。

        5．重视空挡，坚持错位管理。根据以往的经验，在常规时间的规定动作里，诸如早操、课间操、晚点等，我们的管理一般不会出现问题。所以年级坚持密切注意和过问学生空挡时间（饭间、晚自习间、上放学中）的言行，把学生空挡时间置于管理范围之内，做到空挡不空，管理有效，风气良好，安全警钟长鸣不懈。

        6．坚持家校协同，形成教育闭环效应。家长，是痛得最深，动机最纯，最有潜力推动教育创新的一群人。过去三年的实践也一再证明，家长的支持是我们开展工作的坚强后盾。本期，年级已深入到部分班级群里，发现和分析家长的合理诉求，同时我们将利用即将召开的家长会，组织、建设好2021级家委会并召开级第一次家委会会议，详细告知学校、年级的教育教学思路并征询家长的期望，在此基础上整理出我们需要调整的教育着力点。同时，年级尝试设立“轮值年级主任”工作制，让家长享有办学的知情权、参与权、建议权，努力开创家校协同的新局面。

        7．保留艺术特长生的教育思路。因材施教是学校多年的工作方法，这种思路实践证明是一个双赢的结果。本级同样也会把提升艺术特长生的成绩与成果作为年级组工作的一个重要目标任务来抓，但是在学生的选择和班级的设置上必须有一个革命性的改变，否则，我们的产出会严重的辜负我们的投入。

        8．谋划好期末的文理分科工作。要提前通过科任老师、班主任发现学生的优势科目，潜力科目，引导学生做出合理的选择，实现三年后目标的最优化。

        四、搞好服务，提高教学质量

        规范的养成是基础，质量的提高才是王道。前半期，年级在认真落实学校和教学处计划工作的同时，也提高了对教学工作补位和服务意识。一是联系社会友好人士，三次共给学生捐发学科辅导资料1000余本；二是重视了课堂的随机关注。在我有限的观察中，刘军峰课堂的缜密、刘萌萌课堂的激情、韩博康课堂的倾情、李翔课堂的管理、牟艳君课堂的温情、陈彦课堂的厚度等令人印象深刻；三是积极参与练习的布置及作业的抽查，明确了实验、领航班的周末作业布置和班主任的周日检查。在我已知的群里，杨会萍、李峰、王建祥、刘萌萌、牟艳君、张洋、杨文鹏、田海军等老师，能坚持，重沟通；在练习抽查中，王皓正、刘萌萌一直走在队伍的前列；四是加强学法指导。我们刚刚举行了全年级单科第一名的学习经验分享会，学生的反响很好。后期我们计划在年级开展班级学习竞赛活动，认真落实优秀学生奖励方案，在全级形成人人崇尚学习的流行风；五是积极参与考试工作，加强对考试过程的管理，提高考试信度和效度。

              第二部分  正视现实，回归理性

        洛川中学很难，洛中人也很难。当前，西安的虹吸效应、集团化办学入驻延安的吸引、兄弟学校的竞争等给我们的成长带来了烦恼，在仍然以高考这个终端检验一个学校的办学水平的现实中，我们就处在“人人都知道问题在哪里，人人都无力解决的”困局中。我想，破局的关键在政府，也在我们自身。我们老师要做的，就是正视现实，不抱怨、不放弃，从自己学生的实际出发，从改变自己的课堂开始，一点一点抠、一步一步走，用不服输的犟劲和不认怂的韧劲为我们的未来打出一片天空。

        艰难的路上不会拥挤，为了学校、为了学生，更为了我们自己，我希望我们形成以下共识并在今后的协作中一点一点的发生改变。

        一、把挂在墙上的理念一点点渗透到我们的教育教学行为中。想到的事，就要立刻进行实践，否则就是空想。学校的尚美是教育最新的表达，我们必须从尚美的高度去设计和改造自身、自己的班级、课堂，实施以鼓励为主的温柔而有力的教育，让孩子在优雅中自信，在自信中生长。要努力去做美好学习行为的设计师，美好知识情境的策划师，美好学习关系的构建者和美的形象的示范者……

        二、把做好每一项工作一点点向做所有工作为了成就人的目标上转变。也就是说，教育不仅是工作，更是事业。我们要有自己的职业追求，要思考自己的不可替代性在哪里。这个答案就是把工作当成事业，形成自己的比较优势。事业心在实际中往往体现出来的就是一种责任恪守与精神境界。有了事业心，无论哪个处室对工作的“高标准，严要求”，就会成为自己对事业的孜孜以求、锐意进取的价值追求。我们一旦对自己有了这样的追求，就会心无旁骛、用心如一地干事创业并最终形成我们自己的比较优势。如此，每天对于我们来讲，不是重复，而是进步。

        三、把个人的教育教学行为一点点融入到为营造共同成长的生态环境的目标上来。套用一句话，你怎么样，班级、年级、学校就怎么样。所以我们既要开启自己成长的“自动驾驶模式”，更需要彼此裹挟、相互影响、相互成就的共同体意识。一个备课组、一个班级团队、一个年级既能够个个争当“领跑者”，又能够彼此照应的这种生态环境一旦形成，我们一定会野蛮生长，更为重要的是，这个过程是幸福而温馨的。

        四、把班级管理一步步向班级治理转变。从管理到治理，就是要改变我们的行走思想。班主任的工作是透视理解学校教育的钥匙。不理解班级，不理解班主任，就很难理解学校、学校教育是怎么运行的。所以我们班主任必须有足够的自知之明，明白我们工作的整合性和独特性；要通过自强之行为沉淀自信之勇气；要把垂直的、随意性的、单向度的管理慢慢转向扁平化的、制度化的、体系化的治理；要从事必躬亲的人治渐渐过度到依靠制度的法治，最终形成为创造共生的精神家园的民主、文化治理。因此，每一个班主任从接手这个班级一开始就要有一个宏观的思考：我究竟把这群孩子要带向哪里？我如何建构一套系统的体系（班级愿景、目标、符号、文化、德育引领、班干部架构运行）帮助这群孩子抵达未来？

        五、把课堂一步步变成真正的学习发生的关键场所。课堂怎么样，学校就怎么样，教学质量的提升，还得看课堂。在拿到中期考试成绩统计表时，有三个成绩让我思考良久，7班的数学、3班的物理、10班的化学，联系到这三位老师的性格，我猜想她们的课堂应该是温柔而有力，师生的关系应该是民主型的。因此就目前而言，我的建议是改变角色定位。因为我们的学生基础差，习惯不好，普遍缺乏考一本的自信，所以我们要以平等中的首席在去重塑学生的自信，去深耕课堂。在平等中的首席的角色定位下，我们才有可能会建立信任、包容、安全的教学环境，激发学生主动地探究、学习；才有可能对学生的自学过程跟进相应的培训与指导，为课堂发生高质量的学习打好基础；才有可能倾听到课堂中学生真实的问题和声音，从而教学相长。

            第三部分  不忘质量，开辟未来

      老师们，战友们，没有质量，就不能掌握话语权，就没有尊严，更没有未来。质量的提升是一个系统工程，需要各方在一个目标下同频共振，改变我们的行走姿态。基于此，年级对组织的期许是：

      一、好的学校中层，就像大雁飞过天空的样子。为了抵达温暖，高一年级愿意保持队形的一致和飞翔的速度，躬身入局，与师生一起共识、共情、共振、共舞；我个人也会使出浑身解数，让高一年级保持沸腾。

      二、自下而上的价值观追随才能形成共适的校园文化。如何让墙上的理念变为脚下的行动，各个处室从办学理念的表达到落地上应该有实操设计与行动，让全体洛中人在愿景、行动和道德选择上保持一致，形成强大的内驱力，从而成就有价值的教育。

      三、教师的质量决定教育的质量。在支撑教师成长上，各个处室从设计、运行、评价上应该有一套各自独立且交相辉映的系统，让绝大多数人一路走来，能看见愿景正一步步朝自己逼近。

      四、学校的组织架构重叠、被动工作甚至互撕，质量的提升就是空中楼阁。事实证明，只要结构变了，学校就会产生脱胎换骨的变化，所以一场组织架构创新亦或是“系统重装”迫在眉睫。

      五、学校的后勤系统，可以搭出更高的教育高度。这个就是在为教学一线提供系统化服务的同时，还应该成为学校教育教学、文化生态的场景引领，成为顶高学校教育高度的支撑脚架。

      领导们、老师们！“狭路相逢勇者胜，智者赢”，高质量发展征程已经开始，让我们看清自己、看清周围环境、看清脚下的路，聚焦优势并立刻起来行动，让我们上下同欲，变誓言为行动，共同抒写人生新篇章，共同描绘高一新画卷，共同打赢学校质量翻身仗！

      谢谢大家！