信息技术促进教师师德修养
科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。在教学领域里知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式，因此，信息技术作为现在科学技术的基础与核心，必然要进入教学领域，并对当代社会产生深远的影响。现代教育离不开信息技术，同样教师师德修养也需要借助信息技术的独特优势来提高。教育信息技术中的互动交流平台，以人为本的教育教学呈现以及潜在的正确的意识形态，有效地促进了教师师德修养，使教育向更高更远的方向发展。
（一）从知识的讲授者转变为学生学习的指导者。现代教育的发展为学生提供了丰富的学习资源、选择学习材料和学习方式的机会，学生能根据社会和自己的需要选择和决定所要学习的内容和学习方式，因此现代教育技术要求教学围绕学生的需要和发展而展开，在传统的教学体系中，以教师的教和教材为中心，教师成了知识的讲授者。随着现代教育技术的发展与应用，教师不再是学生学习活动的主要信息来源，学生可以从现代媒体上获得信息。
（二）把学生看成被动听的接受者转变为主动参与探究学习的主体。在传统的教育中，教师的天职是传道、授业、解惑，把学生看成是接受知识的容器，在这种教学观念支配下，教师讲学生听，天经地义，上课靠灌，掌握靠记，考试靠背，学生始终处于被动的状态，谈不上发挥学生的潜能，更谈不上让学生主动地发展。随着现代教育技术的发展，教师的教和学生的学发生了质的变化。现代教育技术为学生的学习展示多渠道、多方式的学习机会，提供了前所未有的丰富信息，学生可在多媒体环境下进行个别化学习，可在计算机网络上学习，可通过远程传输学习，也可以运用现代教育技术手段参与认知活动中的探究过程。
（三）把媒体从原来作为教师的演讲工具转变为学生的认知工具。在传统的科学教育中，科学被看成了远离学习者的客观存在和真理，科学知识成为科学教育的核心。但随着对科学认识的深入，人们逐渐认识到，科学知识实际上是个体的认识与科学事实、现象相互作用的结果。这些相互作用在头脑中形成的反映现实的图景，它适应外部现实但却与外部现实不完全匹配，因此，学习是每个学习者通过自己的思考和经验进行不断发展的过程。随着对这种现代学习思想的认识，人们越来越注重要求学生在学习的过程中参与概念和规律的形成，不但要衡量学习的结果，而且也要衡量对知识的形成过程。既然如此，作为教学系统要素之一的教学媒体，再也不能像过去那样，教师把媒体仅仅作为讲授知识的演示工具，而要把所有的教学媒体都作为学习活动中学生探究知识、认识知识的工具。而现代教育技术的发展与应用则有力地促进了人们对媒体观念的转变。如多媒体在教学中的应用，师生可运用多媒体显示信息,它具有友好的交互界面,非线性的信息组织结构等特点,十分有利于学生参与学习过程,有利于激发学生的兴趣，有利于帮助学生建立新旧知识之间的联系，并通过调动学生主动性和积极性的效应促进他们自觉地进行学习。
总之，当代社会面临这世界范围内的科技、经济等多方面的挑战和竞争，这些挑战和竞争归根结底是人才的竞争。为了培养适应时代发展的高素质人才，我们教师必须面向现代化、面向世界、面向未来、锐意进取，自强不息，为祖国高素质人才而使出浑身解数。敬业爱生，是教师的天职！
