“老师，老师，下节课是你的，你知道吧?”
“老师，下节是你的课，你会上吧？”
“老师，你还欠我们班四节课，我们可都记着呢！”
……
课间一眨眼的功夫，已经有三四拨孩子来提醒我上课了！“知道啦，会上的！”听到我肯定的回答，堵门口的几个孩子像是得了什么奖赏要赶紧给大家炫耀一样，转眼一阵风似的消失不见，唯留下一串兴奋的喊叫声“噢——上道法课喽！上道法课喽！”在楼道里飘荡……
说来也怪，从前年不当班主任，改代五六年级的道法课后，突然就成了办公室里“最受学生欢迎”的代课老师了！教研组，楼道里，哪怕是下课去厕所的路上，但凡碰到学生，他们和我打招呼的方式几乎无二，都是提示我他们班道法课上课时间的，听得多了，真感觉自己就是一个让“妈妈”操碎了心的淘气“孩子”，仿佛不多叮嘱一句，我就会走丢似的。而为了哄我这个“孩子”，他们还经常偷偷地往我办公桌上放棒棒糖、薯条之类的零食，偶尔也会留个小纸条：老师，你尝尝，可好吃了！见此，几个同事也常常打趣我:“郑，你看你多有魅力，每天这么多学生来找你上课，还给你送零食，你可真受学生欢迎，哪天也给我们传授传授经验啊！”每每此时，我都会使劲儿按住心底那份小雀跃，笑着回一句:“等你们不当班主任后，学生就会爱上你们啦！”“哈哈哈——”，办公室顿时笑声一片……
如果说教育是一场遇见，那遇见这群可爱的孩子定是这须臾短暂人生中最美的相遇；从此，便开启了我们的故事……
那是一个普通的上午，当上课铃响后，我像往常一样拿着教案准备去六年级教室上课，还没走到楼梯口，一阵起哄的加油声，夹着喊叫声，笑声，甚至还有口哨声一锅烩似的从教室里传出来……我不禁皱了皱眉，平时铃声一响，不管我在不在教室，班上的孩子们都会自觉地齐声读课本，像今天这样“闹”还是第一次，不会是出什么事儿了吧？我心里不由得一紧，不敢再想，三两步冲上楼，以迅雷不及掩耳之势打开门，眼前的一幕震惊了我：
教室里站着的、仰着的、鼓掌的、拍桌子的、脚踩凳子的、嚷嚷的、哄笑的……可谓是众生百相，而这些还只是“群演”，真正的“主角”是讲台前的两位:只见有班上第一壮士之称的小杰双手高举板凳，身体前倾，还别说，乍一看那架势还挺吓人，不过再细看他脸，却流露出嬉笑之态。得，一看这副样子就知道他肯定没吃亏！再看站他对面一米外的小佳，脸涨成了关公，双手紧紧握着一把扫帚，双脚呈马步，好似要和敌人决一死战的士兵，却怎奈武器太差，在仅存的理智下，还保有一份最后的克制！一看他俩还没“开战”，我长吁一口气，幸好来得还算及时！这时，班上学生一看见我进来，显然已忘了自己刚才也是“群演”之一了，几十张嘴几乎同时向我告起状来！
“一二三”，来不及多想，我得先控制局势。
“坐好了”，全班同学齐声喊道。
在我的口令下，刚才还喧哗的教室立刻变得安静下来，环视一周，大部分同学都低着头，再看俩主角，也已经把“兵器”放下，耷拉着脑袋。看着他们一个个小心翼翼的紧张神情，心想：哼，小鬼们，这下老实了！那接下来我该怎么办呢？发火？毕竟上课铃都响了，全班同学跟着一起闹，再说要是不处置他们，以后会不会更猖狂？可现在要发火，这节课就上不成了，道法课一周就三节，节节金贵呀！再说，要是我大发雷霆，是不是有损于我在学生心里树立的的美好形象？毕竟“战争”刚萌芽，还没造成什么坏影响。对，不能发脾气，速战速决才行！心中有了主意后，我一展笑颜，打趣地说道：“老师以为走错场地，来到武林大会了呢！”话音刚落，台下刚才还神情紧张的学生都跟着哈哈大笑起来；接着，我看向小杰和小佳，“两位少侠，你们还要继续过招吗？要是继续的话，我觉得这点观众不够，咱们这个场地也小，你俩商量商量，不行我替你们发个‘英雄帖’，号令全校学生到操场集合，给两位少侠呐喊助威如何？也让更多的人一睹两位少侠的风采，怎么样？”
“老师，我错了！”一向比较开朗的小杰，不好意思地对我说道。
“老师，对不起——”小佳虽然还有点拘谨，却也诚恳地跟我道着歉。
“呵呵，这不挺懂事儿的嘛！来吧，相逢一笑泯恩仇，你俩握个手互相道个歉，此事儿就算翻篇了，好吧？”在全班同学的掌声和我的笑眼注视下，俩孩子羞涩地握了手，小杰还笑着主动说了对不起！我注意到小佳并没有张口，但也没多想！
“孩子们，接下来就让我们开启今天的新课之旅！”，化解了刚才的风波，我像是当年“小乔出嫁了”的公瑾一样意气风发，开始滔滔不绝地沉醉于我的课堂……十几分钟后，正当我讲得起劲时，一个声音传来:老师，小佳哭了……
我赶紧跑到小佳桌前，只见书都湿了一大片。心想:坏了，是不是还有我不知道的事儿?赶忙安抚道:“心里有什么委屈，跟老师说！”我话音刚落，他的哭声更大了！含着泪说道:“老师，上课之前他打我了，捶了我好几下！”不等他说完，一边的小杰叫了起来:“老师，是他先骂我的，骂了我好几句！”“我骂你你就打我?”小佳立马回呛道。听他们俩这么一吵，我才知道还有这么一出前奏，看来我刚才急于平息风波，不问原因的处理方式是有点草率了，并且也没有考虑两个孩子的不同。小杰性格豪爽，像他的体格一样心宽体胖，万事好说，笑一笑就能过去！可小佳不一样，这个孩子比较敏感，心事比较重，如果今天的事不解决，或者现在不解决，估计今天一天都上不好课。可我该怎么在不伤害两个孩子的基础上又公平公正地解决这件事呢？特别是对于认为是自己受了欺负的小佳，该怎么让他从心底里真正认识到小杰打人不对，但他自己骂人也是错误的呢？正一筹莫展之时，瞄到了桌边的道法书，对呀，六年级上册一本书都在讲法律，我何不模拟法庭，来个现场还原真相呢?这也算是书本和生活紧密结合了！对，就这么办，想到这儿，我立马回到教室讲桌前，大声说到:“同学们，现在我们放下课本，就小杰和小佳发生的事儿来个现场断案，好不好?”好——“”孩子们群情激奋地喊道。
接下来，我先把两个当事人请到前面。黑板擦高声一拍，开始了我的表演:“好，现在开庭！首先有请原告小佳同学来陈述事实经过，如有作伪，将严惩不贷！”
在“法庭”的威严下，小佳从头回忆起，孩子倒也实诚，说起是俩人开玩笑开恼了，自己就先骂了小杰。听他讲到这儿，我立马抓住这一点，不失时机地问到:“小佳，你觉得现在谁错?”他看了看我，又瞄了瞄小杰，低头道：“老师，现在是我错了，我先骂人的！”我追问道：“你真觉得是自己错了？有怨言吗？”这次，他很快地摇了摇头。“很好，你能认识到自己的错误并勇于承认，这点值得肯定！那要不要给小杰道歉?”我笑着问他。小佳这次没有任何犹豫的向小杰道了歉，在我的鼓励下，俩人第一次真诚地握手！台下的学生也把最热烈的掌声送给他们。
继续断案，接下来小杰又回忆到当他听到小佳骂他后，气愤不过，就捶了他几拳。还没等我问谁错了，小杰就主动承认是他不好，不管是不是小佳先骂他，打人就不对！在小杰的主动道歉下俩人真诚地第二次握手！
到这儿，先前还委屈的小佳眉头已经舒展开，脸上也挂上了笑容！我知道，现在他心里的疙瘩是真的解开了！不过，事情虽解决了，还得让孩子们吸取教训，受到教育才行，于是，我笑着问大家:“从这件事中，谁有新的认识?也可以从法律角度来谈谈?”
“老师，我认识到遇事我们要冷静，冲动是魔鬼，容易出事儿。”
“对，本来一件很小的事儿，可能会酿成大事儿，甚至触犯到法律！”
……
听着孩子们的回答，我很欣慰:“大家说得很有道理，道法课没白上！不过还有一点我想强调一下，最初刚上课我进门的时候，看到咱们班大部分同学不仅没有劝架，而且还跟着起哄，这在法律上叫‘不作为’，如果真出了事儿，也是要承担法律责任的！”
“啊？”
“哦——”
在大家疑惑、似懂非懂又充满好奇的眼神中，我能想象未来他们一定会更喜欢上道法课的，因为它里面不仅有来自于书本的精彩，更有我们师生之间、同学之间藏着的深厚情谊！再回头，看两个小家伙儿还傻傻站在讲桌前，我打趣到:“这下真的能一笑泯恩仇吗？”他俩不好意思地点了点头，“那下台之前俩人要不要来个兄弟的拥抱?”我接着说道。 俩人你看看我，我看看你，在大家的掌声中真诚地拥抱在了一起……
到这里，事情也算圆满解决了，可我和孩子们的故事还在继续……我笔下每一个字里仿佛都藏着一个名字，那名字是曾经的绕千、依杰、诗音；是现在的小佳、小杰；是飞过我心海的每一个孩子！
