今天参加了规培，在与经验丰富的老师们交流的过程当中，我发现大家其实对期末测评的研讨都有很多的想法，也从各个角度进行了细化。
在这学期我也尝试过将评价落实到个人，但在实施过程当中，9个班的科学课经常连堂，我往往没有时间当堂反馈，只能课下花很多的时间去做记录。但在交流过程中，陈开明老师告诉我，课堂上的评价是交给组长记录的，最后反馈到该班的课代表，课代表统计后再交与老师。这就把任务下放并减少了工作量。
而我把所有事情揽在自己身上，既让自己分身乏术，也没有给到一些孩子机会，事倍功半。这在我9个班400多个学生的制作小车活动评价当中尤为明显。
当然，我也有一些其他的困惑。比如面对400多份活动手册的批改，有没有什么工具或者方法可以提高效率？考虑到双减的背景，能不能让学生互评？怎样互评？希望能够得到一些指点。
