法国生物学家乔治居维叶说过:“天才，首先是注意力”
注意力是智力的重要组成部分。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，导致视而不见、听而不闻的现象发生，因此培养他们的注意力尤为重要。那么究竟怎样才能使他们注意力集中？
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中第35条“怎样使学生注意力集中”，给我以深刻的启示。苏霍姆林斯基在书中这样阐述:“要能控制注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他们的年龄特点。多年的学校工作经验告诉我，要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态：情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的一种自豪感。”
具体到自己的教学中我想应该从以下几个方面做起：
1、提高自身的业务素质和文化水平。
教师自身语言简洁风趣，课堂教学有激情，学生才会受到感染，注意力会很快集中，积极进入问题情境，投身到学习中来。
2、激发兴趣，让孩子愿学、乐学。
兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。在生活中我们常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而在游戏、比赛中，他们的注意力比谁都集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，我们应该在教学过程中根据小学生的年龄特点，适当利用游戏、直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。
3、教学方法手段灵活多样新颖，让孩子爱学。
良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新课时，我们要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体，化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，把学生的注意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。
4、有无意注意与有意注意相结合
学生心中有“引起思维的导火线”，也就是说，我们所讲的内容能触动他们的思想，在他们心中引起兴趣，并且会在意识深处思索它们，如果所讲的东西学生已略有所知，学生在理解教材的过程中思想活动越积极，学习就越容易。只要在课堂上把学生的无意注意和有意注意结合起来，他们就不会感到疲劳和倦怠。
5、多多鼓励，让孩子乐学
“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀。花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步，及时予以鼓励。好孩子都是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子们。
总之，在课堂上，教师一方面通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力。另一方面对注意力集中困难的学生多多关注，通过适时的提醒帮学生维持注意力。
