（一）
为了引导学生理解白鹅走路的姿态，我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像，把这些抽象的和学生生活距离比较远的内容呈现在学生面前，让学生形象而直观的感受“白鹅”走路的高傲，就达到了一个直观、形象的效果。
其中，王浩轩同学学白鹅走路，逗得全班哄堂大笑，非常生动有趣。以后可以多多开展此类活动，让学生来演一演，他们是天生的表演家，要多给他们机会！
（二）
“老师，为什么叫双龙洞？是不是里面真的有龙呢？孩子们是天生的想象家，他们的每一次思考都弥足珍贵！我们不能一而再、再而三地去斥责他们不切实际的想法，而应该多鼓励，多表扬，让他们敢幻想，敢质疑，勤思考，用行动去验证自己的猜想，这样孩子学习积极性才会有所提高！作为老师永远要相信孩子！
（三）
语文课，出现了一些很有意思的回答——“老师，要是我是雨来，我可能招架不住，我怕死！”“老师，我们还小，雨来这么小怎能和敌人对抗呢？”“老师，雨来在水中，为什么打了几枪还没死呢？难道水对子弹有阻力吗？”……
我感到很震惊，觉得不可思议，原以为孩子们听了故事，就会联想到爱国，我们要是遇上此种情况，也要毫不犹豫挺身而出，不畏惧生死。孩子们很诚实，他们说的很真切，我们要引导他们有高尚的爱国情怀，危险来临，我们也要始终把国家利益放在最高位！
（四）
古诗教学，破解点在于多朗诵。《独坐敬亭山》古诗教学，我运用了多种朗诵方法，师生合作读，男女赛读，小组PK读，一句一句接读等多种形式读古诗。我发现这样有一个好处，读多了孩子们对于诗意自然而然就会了，也能自己感受到诗的意境美，体会到作者的情感。教学尾声，我让孩子们吟唱古诗的歌曲，孩子们兴趣非常浓厚，以后可以多给孩子们听一听，唱一唱！
