今天上午，有幸聆听了樊屯小学李静老师的观摩课《伯牙鼓琴》，听后收获颇丰。
课件精美
这是六年级上册第七单元的课文，课堂教学立足单元主题，在上课伊始，先展示单元导语。
学习目标
学习目标清晰明了，不繁杂，好实现。同时紧扣本单元语文要素，重点突出。
课程设计有梯度，有层次感。第一步：初读，读通读顺。先是自由朗读，后指名读，正音，重点指出“汤”和“少”的读音。
紧接着，李老师进行了学法指导——授之于鱼更要授之于渔。全文四句话，提出“划分节奏三部曲”。第一句对应第一部曲，第二三句对应第二部曲，最后一句对应第三部曲，层层递进。
第二步：品读，读出情感。李老师巧妙化解了难点，既教给学生断句的方法，又指出“倒装句”，凸显了琴声之精妙——“善哉乎”。我在教学本课时就忽略了这些，导致断句部分有些凌乱。
学以致用。李老师带领学生走进了古文写作的世界，替换文中关键词句，反复诵读，伯牙子期之间的默契在诵读中升华。
得之有多“喜”，失之就有多“痛”。语文课，应该是有温度的课。在朗读中，学生的情感随着二人而起伏。恰到好处的配乐，深情的诵读，整个课堂融化在高山流水的世界里。
第三步：诵读，传承经典。这部分教学把课堂推向了高潮。历代名人谈“知音”，让学生明确“知音”的魅力。
特别是小视频《高山流水》乐曲跟随着宇航员登上太空，学生们惊讶得张开了嘴巴。可见，李老师备课之全面，之精细。
不疯魔不成活。李老师的这节课，声情并茂。以声传情，以情促思，让语文课堂温暖起来，我想，这也是语文老师所追求的境界吧。
