每次听完，都有一种如饮醍醐的感觉。
本次听课分享
一、行为主义、建构主义、成熟主义
家长控制孩子来源于孩子对某项事情的认知，成人在保证安全的情况下，应该放手让孩子去做一些大胆的尝试。在孩子不管发生什么行为时，家长的引导很重要，好的引导会帮助孩子建立强大的自尊，引导如：告知孩子，他在做某项行为时，他的行为是否对他人造成的危害，给到孩子判断做这件事情的利和弊，让孩子总结经验。
二、纪律教育的目标
回顾以往，成人受到尊重很少，所以在教育孩子时就往往缺失对孩子的尊重。所以，尊重也需要成人不断的去学习，当孩子受到尊重后，他所做事情就会发挥特别好。怎么样才能真正做到尊重孩子呢？方法如：建立良好的亲子关系，尊重孩子的行为和观点，引导孩子对某项事情的正确理解，孩子的行为是潜在的前提的，家长的工作是孩子在需要帮助的时候予以帮助。
三、处理原因而不是处理症状
拔草除根的道理，通过观察发现原因，想办法寻找孩子行为背后的原因，原因可能出现在环境、心理等方面。成人要想学习怎样帮助孩子解决问题，就要去学习一件事情的最基础，然后再帮助孩子去解决问题。
“尊重”分享
前几天，弟弟和几个小伙伴一起在骑自行车，因为有一个小朋友（爸爸好朋友的儿子）他本身没有自己的自行车，而是在没有告知弟弟的情况下，就把弟弟的自行车骑走了，弟弟追要无果，只好来求助爸爸、妈妈。
弟弟哭着说：“爸爸，你看，博博没有跟我说，也没有经过我同意就骑走我的自行车，我跟他要，他还在骑，不还我”（生气的说）〈此时此刻，只因为一件事情在难过〉
大条的爸爸：“没事，没事，让他骑一骑吧”〈又加了一件难过的事情〉
这一下，弟弟更恼火了，又急又哭的跑到我的面前，看着他着急哭的样子，我只好把他紧紧的抱在怀里，等他情绪平稳一些后，我问：“你可以告诉我刚才发生什么事情了吗？”弟弟：“妈妈，博博骑我自行车不给我说，我给他要，他还在骑，我跟爸爸说，爸爸还说没事、没事”。
听完弟弟的叙述，我和弟弟一起找到博博（也许弟弟只需要爸爸或妈妈给自己一点力量就能把问题解决）然后全程弟弟在跟博博沟通，我只是旁听，问题也随之而解决。
道德自由前提是尊重，尊重前提是亲子关系的友好。本来一件事情，孩子需要帮助，大人如果运用同理心，也许问题就迎刃而解，相反，只会打压孩子的自信和自尊。
