如何教好一个班，一个在初二的时候接手的班级，这就是我现在要思考的问题。
考虑到初一是培养习惯、初二是需要保持为主、初三则是综合冲刺，所以每一个同学都不能放弃。
了解班级的基本情况，发现初一（下）期末测试成绩并不理想，各项数据都落后，最明显的问题就是8个同学不及格。具体如下：
王n：59分，竺jy：59分，江jn：34分，江yx：32.5分，张sh：30分，任zk：15分，竺yx：15分，陈wh：12分。
办法：
1、利用初始磁场效应，让班级内的所有同学都专注听课，从而带动这些学困生。讲课透彻，能被所有同学接受，逐渐产生兴趣。对个别同学个别针对，竺yx同学已经在认真听课了，及时巩固，陈wh同学第一节课讲空话，但被警告后第二节课能控制，要给与表扬，王n同学和任zk同学同桌，但还未进入课堂氛围，需要多关注，江yx同学和庄yf同学坐在最后一桌，基础不好，容易分散注意力，要多提醒。还有其他的学困生有待于继续了解，继续抓牢。
2、感谢、换位、鼓励。学生是教师职业的参与对象，每一个学生都是教师的伙伴，其中的每一个学困生都值得教师感谢，至少他们还在教室里一起完成教学活动；学困生对学习肯定有困难，有的是脑袋确实不好，一点也学不进，那么，对于这样的学生要过完三年，还要让他们不断考试，拿到的是底得可怜的分数，其实他们也很痛苦，作为教师，唯一能做的就是陪伴，友善地陪伴他们三年，有的学生其实并不是太笨，但是因为家庭变故或者小学阶段某一个不可回首的经历，导致自己的学习逐渐掉落，而且自己又没有足够的毅力追上，所以慢慢落后，只要给与一定时间的巩固，是有希望逐渐恢复的，还有个别同学确实是懒得学习，没有理由的不听课、不做作业，那么要看你的魅力和方法吸引他们了，不管如何，他们的日子并不好过，他们对学习的信心肯定很差。要触动他们，扭转他们，并不是靠严厉的批评，而是靠适时的抓住契机表扬、肯定、鼓励。不是棒槌的敲打，而是温和的感化。
3、与人和善，在教学中修炼。人过中年，发现很多年轻时在乎的东西已经不太在意，而很多简单的东西却尤为难得，对人和善，看似容易，但其实是一个人的修炼，在工作中的自我修炼。学困生的愚笨，偷懒，不听课，不交作业，甚至不理解老师的良苦用心，还会让你难堪，可是，这也是最考验一个老师的时候，孙悟空在如来佛面前不管怎么顽皮，如来佛都面带微笑，善心应对。当教师首先是一份工作，养家糊口，然后是一份事业，成就自我，但归根到底还是一个场合，让自己不断修炼的场合，心若菩提，造福他人。
