从1992年到2022年，整整三十年。我从一名刚刚毕业的师范生成长为一个具有三十年教龄的老教师。时间过得真快，三十年弹指一挥间！我不由得想起了姜育恒演唱的《再回首》，我最喜欢的是“再回首恍然如梦，再回首我心依旧，只有那无尽的长路伴着我。”
做了三十年的老师，走了三十年的教育之路。正如张文质老师在教育行走主题歌《行走之歌》所写:“我一直在走啊，为了看看天上的太阳/我一直在走啊，为了看看水中的月亮/我的城市，我的远方/自由的教师创造自己的乌托邦”。从1992年到2002年，我在乡镇初中经历了为应试教育而工作的10年磨炼，我的教学仅仅停留在“为稻粱谋”阶段，自己的教育教学能力并没有实质性的提升。2002年，为了让女儿能够上更好的小学，我开始在县城完全中学负责初中部的教学工作，为了证明自己的工作能力，我辛勤耕耘了两年却看不到自己的“前途”。2004年，我走进县城的一所民办学校，静悄悄地做一名初三语文老师。2005年，我应聘到市里的一所名校创办的民办初中，同时也为女儿创造一个更好的教育环境。六年的奋斗让我的工作能力得到了进一步的历练和提高，女儿也顺利考入名校重点班。
2011年暑假，我有幸遇见新教育实验，在聂明智校长和朱永新教授的影响下，我坚持每周阅读一本书，每周写一篇教育随笔，每天和老师们一起写微博，开始学习做教育。2016年，我拥有了一间属于自己的教室——青鸟班，我也从此开启了一个人的新教育实验。我要求自己努力成为学生的读写榜样，坚持为学生朗读经典童书，培养学生日不间断的阅读习惯，激励学生用日记记录自己的成长经历，坚持每学年结束把自己的教育随笔和学生的优秀习作集结成书。特别是2019年暑假我参加了“全国第五届教育行走教师公益研修夏令营活动”后，我的教育热情被“一群勇敢的人”激发，我的专业成长渴望被“一群快乐的人”感染。于是，我从2020年9月开始参加了“教育行走一起写吧活动”，坚持每天用简书记录自己的教育实践和成长经历。两年来，我写了600篇文章共计60万字。我觉得这60万字是我三十年来最大的收获，我终于回到教育的原点，我终于踏上了教育的正途。
近几年，我先后参加了全国教师联盟读书会、谷里书院教师成长营等读书活动。我想跟随全国名师与尺码相同的老师们一起读书，一起写作，一起成长。最近共读北京亦庄小学特级教师李竹平老师的《儿童成长的秘密》，结合自己六年来小学高段的教育教学实践，我越来越认同李老师的观点，一线教师要在实践中做持续的儿童研究。由此，我找到了今后教育实践的一个新方向:持续研究眼前的儿童，因为只有不断研究才能接近最真实的儿童。
经历了三十年的教育实践，我终于回到了中国乡村小学第一线。尽管身居一隅，可我还是想勇敢地超越自我，做一个新时代的新教师。我要听从内心的召唤，从一年级开始全新的教育历程，这是一个新的起点，新的挑战，新的出发。我决心做一个儿童的研究者和知心人，让每一个学生因为遇见我而变得更健康、更幸福、更优秀！
在新的教育征程即将来临之际，我把自己一年来的部分教育随笔结集成册，借用苏轼的诗句作为书名，谨以自勉。行走在充满希望的教育之路，我将继续记录自己的教育实践，记录儿童生活，用行动编织幸福完整的教育生活。
