引导探究学习。在整个学习过程中都是在教师指导下的探究性学习方式。教师预先为学生设计好学习情境，并帮助学生按照预定的学习目标和学习方式进行探究学习活动。学生虽然也积极主动地参与探究活动，但学习的自主性和创造性相对要差一些。引导探究学习是一种低水平的探究性学习方式，往往应用于学生对于探究学习还不很熟悉，需要教师在指导中让他们学会探究的阶段所使用的方式。待学生已经具备了探究学习的能力后，则可以采取其他的学习方式开展探究学习。
合作探究学习。合作探究学习是指学生以合作学习小组的团队方式、或者师生共同合作进行探究学习活动的学习方式。教师以探究学习活动的设计者、导演、组织者、指导者、参谋等角色出现或参与学生的探究学习活动，是学习任务情境和探究方法手段设计的帮助者，是探究材料的提供者和探究过程的参与者。在这种探究学习中教师要设计出让学生团队探究的活动特点，尽可能地发挥学生探究学习团队的作用，通过探究学习活动培养学生的团队协作精神、解决问题的能力。
自主探究学习。自主探究学习是高层次的探究性学习，它特别强调探究学习的自主性和创造性。在整个学习过程中，学生自行提出问题，自主选择探究材料和探究方法，独立或者协作解决问题，最后由师生共同对探究的问题、方法、结果进行评价。教师只是对学习中存在的问题提出建设性意见，指导学生反思整个探究学习过程。自主探究学习的方式，又常常和集体研讨相结合，因为，学生个体的自主探究，往往带个人的或然性，只有通过班级同学的集体研讨，方可以加上大家的智慧，使得探究的结果更为完善。
