目标Objectives

学生们将写他们自己的介绍。

学生要将I和名字的首字母大写。

教学资源Teaching Resources

曲目19，响应卡（是/否），闪卡主题1，数字词汇海报1，名牌（每个学生一个），纸张（每个学生一张横线纸一张空白纸），彩色铅笔，海报板（一张）；可选择第3课的闪卡。

引导课程Lead in to the Lesson (5 min.)

• 分发名牌并帮助学生写下自己的名字并将其贴在衬衫上。 让学生四处走动，向至少三个同学打招呼：Hi, (name)! Hello, (name)!

1听音频，跟读。Listen and follow (15 min.)

•在页面顶部指出学生的写作和绘画。让学生预览图片。问：Is this student a girl or a boy?（A girl.）和学生一起指着蛋糕上的蜡烛数：One, two, three, four, five, six. Six candles!然后告诉学生：She’s six!

•播放第19曲目，让学生用手指跟随课文。然后慢慢读课文，发音清晰，学生们跟着读。

展示技能Present the Skill (10 min.)

•在黑板上写下字母表，每个字母都要大写和小写。指向A、B和C。说：These are capital letters.分发响应卡。指着各种字母问：Is it a capital letter?一定要包括“高”小写字母，如b和d，以帮助学生注意到并非所有的高写字母都是大写字母。

•学生将在后面的主题中学习字母的发音。目前，识别大写字母和小写字母之间的区别就足够了。

圈出大写字母Circle the capital letters. (10 min.)

•让学生回顾模版并圈出大写字母。找到第一个大写字母(I 'm中的I)作为一个类。然后让学生两人一组找到剩下的。

•集体检查答案。提醒学生，单词I总是大写的。指出卡拉名字里的大写K。

•让学生查看自己的姓名标签，检查名字是否以大写字母开头。如果需要的话，允许学生有时间改正他们的名牌。

答案Answers I (x4), K

2 写你自己Write about you. (20 min.)

•让学生要像Karla那样写自己。阅读每个句子的开头，并将其与模版中的句子联系起来。

•让学生独立完成句子。

了解你的学生Know Your Students

•有些学生可能能够按照模式独立完成句子。

•拥有词汇库对大多数学生都有好处。让学生把自己的名字写在第一个句子里，然后从黑板上的单词列表中选择剩下的单词:boy, five, girl, six, seven, student.

•初学写作的人可能需要帮助，才能清楚地书写字母和单词。四处走动，根据需要提供帮助和纠正。

写和画Write and draw. (30 min.)

•分发纸张。让学生将他们的句子工整地抄写在划线纸上。根据需要帮助他们书写。

•分发彩色铅笔，并让学生有时间在白纸上画自己的画，以配合他们的写作，包括一个生日蛋糕，上面有正确数量的蜡烛。

•让学生检查他们的大写字母并分享他们的作品。

管理你的班级Manage Your Class

•与单个学生或小组一起检查大写字母，并帮助他们大声朗读自己的文章。

•或者，让学生和同学交换纸张，并圈出彼此的大写字母。然后让学生从他们的作品中读一个句子给全班同学听。如果学生有相同的句子(或句子描述了他们)，让他们站起来。

Topic 1

What English do I know?

1列出英语单词列表Make a list of English words. (15 min.)

•与学生一起回顾主题问题。说：You know a lot of English words already!展示卡片上的数字，让学生一起数。为人们展示海报或四张单词卡，让学生识别男孩、女孩、学生和老师。

•将学生分成小组，给他们时间集体讨论他们知道的单词列表，包括他们在第3课中制作的单词卡。确保每组至少有一名学生擅长写作，并让他们在小组成员说的时候写下单词。

2分享你的列表。添加更多的单词Share your lists. Add more words. (15 min.)

•让每个小组向全班同学读自己的列表。告诉其他小组仔细听，并在他们自己列表上的单词旁边打勾。在海报板上做一个班级名单。

•和学生一起回顾话题，指出他们遇到过的其他单词和短语。你可以在第8页指出复数，用图片复习10-11页故事中的单词，提醒学生第14页的问候语，将这些添加到海报中，并在主题的剩余部分展示海报。

•祝贺学生们迄今为止学到了所有的英语单词!