《猜数游戏》是第五单元《认识方程》的最后一节课，四年级学生用字母表示数的意识不是很“感冒”， 反映孩子们“从量到数”到“从数到字母”的代数思维以及“抽象意识”还没有“初步形成。从教材可以看到:新课引出“猜数游戏”教学活动时，学生也不是首先考虑用方程来处理的,因此即便学生前面几节课都在学习方程的解法,也包括本节课新课授课前我设计的回顾篇(内容有:解方程和看图列方程)。四年级的学生连这么简单的问题都”不会”列方程吗？其实也不是不会，而是没有形成这种意识，经历“用方程解决问题的策略”还没有形成,就好比用惯了“右手上篮”突然改“左手上篮”是需要训练和经验的积累。本课题既然是“猜数游戏”，我想就应该有“游戏”的味道,给学生合作、参与的机会，让学生在游戏中交流、分享、总结、归纳.. ..享受游戏活动带来的快乐，在快乐中学到知识，形成建模意识。纵观本节课学生参与的形式以独立出现的还是比较多的,尤其在带领孩子们总结解方程的步骤。本节课的难点我认为是如何帮助学生会想到用方程去解决实际问题，虽然本节课的教学内容还不足以让学生感受到用方程解决“猜数游戏”的优越性，但形成这种方程建模的意识很重要。
2023-06-02
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 设计及执教者：临泉180梁秀芳 猜数游戏 【教材分析】 本课是北师大版四年级下册第五单元第5课时的内容，本单元教材...
