读懂学生是教育的开始！可是，很多老师却有以下疑问和困惑：
弄不懂学生在想什么？想了解学生为什么会这样？针对不同的学生问题，教师该怎么做？……
所有这些问题都可以在一本书中找到答案，这就是由著名心理特级教师杨敏毅和国家二级心理咨询师谢晓敏著作的《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》。本书通过48个典型案例及其对应的聆听手记，带你走进学生的内心世界。
本书有以下四个专辑：
1.学业困惑：压力与缓解。
2.成长烦恼：冲突与沟通。
3.亲子关系：叛逆与包容。
4.心理障碍：恐惧与调试。
通过这四个专辑，将学生最容易出现的问题进行了汇总，是我们一线教师最需要了解的知识。在阅读的过程中，我作为孩子的妈妈，更加感受到理解孩子，读懂孩子是多么重要的事情啊！所以，也建议家长朋友们读一读这本书，或许你离孩子会更近一步。
阅读中，给我感触比较深的是《中等生容易被老师忽视》。记得前几天遇到我们同村的一个孩子，问我说：“老师，你还记得我吗？”我看了看这个孩子，过去了十多年的时间，真的已经记不起他了。我只能告诉他，一下子想不起来了。我给爱人说起这件事，爱人说的话让我深思：“估计这个孩子上学时不是调皮捣蛋的孩子。”
是呀，老师多年之后记得的孩子，要么是学习成绩很优秀的孩子，要么是班里调皮的孩子。而那些规规矩矩的孩子，属于中等程度的孩子，确实大多都回忆不一起来了。
书中的孩子小晨的诉求，虽然不具有代表性，但可以让我们老师思考：我们该如何关注到每个孩子，让优秀的孩子和比较差的孩子感受到老师的关注和激励，更让那些平常的孩子中等的孩子也能被关注，被鼓励，得到老师“均等的爱，被爱的目光关注。”
用作者的话来说，学习上的尖子生往往是老师心中的宠儿，同学眼中的榜样，总是生活在光环下。后进生则会因为各种不良表现也能得到老师的特别关注和提醒，有了进步还会被鼓励一番，唯独中等生在各方面都表现不突出。最容易被老师忽视，正是这种乖乖孩儿的形象，让他们成了班里透明的空气。尤其对于那些渴望得到关注，却又缺乏自信和勇气的学生而言，会感觉到老师的忽视。所以，我们在教学中需要尽可能关注每一个孩子，在观察到孩子出现失落、沉默时，要找他们谈话，找到症结并进行引导。
当然，我们不仅仅做到包容和关注就够了，而是要激励孩子自己解决问题，帮助孩子扫除心理障碍，让他们内心强大起来，学会自己解决问题，或者主动寻求老师的帮助。
就像特级教师李凤遐的《用师爱成就学生和自己的精彩》中所说：在人生成长的关键期，教师对学生的影响力达50%~70%。学生十分关注老师对自己的情感和态度，因此教师对优秀学生不可偏爱，对差生不可以有偏见，对中等的学生不可以冷落……
以此自勉，呵护好每一个孩子的心灵。
