从今天开始，每天进步一点点，向着有意义的人生迈进。
那天，孩子问我关于人生的目标和方向，我说，只是泛泛的没有更加思考的回答，或者我们每天聊天的时候，会和孩子说一些自己近日感悟及今日感悟，我很感慨，那些年自己兢兢业业的教师育人，虽然也很努力但是觉得很多事情没想明白，我说书本上的知识很重要，但是让学生学会生活更重要。我说我现在看了许多的书籍，了解学习的理论的形成记心理学家和哲学家们探讨当代人应该怎样的学习，教育者应该怎样教会孩子学习。这个过程是那么的艰辛，要把那些人们似乎熟知的实践性的内容，变成人们能理解的理论，抽象的思维的过程变成大家能掌握的一种技巧，何其难？研究脑科学研究人们的行为研究人类如何获取知识或者经验。这为后来的学习提供了一个可以跳过摸索阶段的捷径。我说现在的教改课改过度地关心教师的成长，其实不应该放在孩子们的身上吗？研究他们怎样才能不走弯路的做到德智体美劳全面发展，最终成长为有理想、有本领、有担当的社会主义接班人。所以我在很久以前曾经问过学心理学的女儿，有没有专门讲人是怎样思维的这样的书记或者理论？找到了维果斯基《思维与语言》，遗憾的是我没有认真解读，有幸在“老魏的咖啡馆”找到了关于人事怎样学习的书甚至于老魏的解读，我想先还是自己读读，之后再听老魏的解读。然后就在前言那里很涩的被拖着。很长时间才有一点点进度。我还在努力的做。交流至今没有一项专业的成果，但是我觉得我的认知发生了很重要的改变，能很宏观的看待事情，找到事情发展的脉络去做事，以前我总是很纠结于细节。我学到了一些思维的方法。说到这里，女儿说我现在都不知道自己该干啥很正常，我说对，人在不断的成长。其实我心里想的是不要为自己的茫然找理由，想当年没有人告诉我该怎么做，都是自己在不断的摸索。被很多俗事占用了大多的时间。但我知道女儿是一个有钻劲能持续发力的人。
说到这里好像还没有进入正题，今天在听樊登的作者光临时，听到的是张晓萌的《韧性》，她说人需要韧性，需要持续的小赢，就是每天进步一点点，那么你的人生会发生很大的变化。她是一个由二百斤焦虑的博士生演变成有人生积淀的从容的时尚健康的美女。她的经历可以成为每个人励志向前的案例。我最大的感触是每天做三件好事，让自己生活在正念中，在心理意识上上进。从而促进自己的觉知，我在做什么？知道自己是否在做有意义的事，我做的事为了什么？能和气的与他人相处，并达到共赢的目的。我需要怎样的帮助？我能怎样帮助别人？
我今天五点起床，本来无所事事，翻看床头许久未看的书籍，管建刚的《家常课十讲》，认真读前面的序言部分名家的推荐。我就朗读起来。当初买这本书的热情似乎又回来了。不知道为什么，我总是边读书边溜号，但是今天却非常好，从序言中知道管建刚是真的为了解决我们课堂教学中不能当堂完成教学任务而让学生回家通过大量的家庭作业巩固的问题，以及很多看似学会了其实并未真正掌握的知识点的问题，课堂教学中学生很累并没有完全学会的问题，教室讲了很多但学生根本听不懂的问题，他提出课堂教学中教师要管住嘴只能精讲评价占用百分之三十的时间，其余百分之其实还给学生。教师要迈开腿在学生学习的过程中给予针对性的指导，及时评价及时鼓励，及时发现学生的问题及时地予以答疑。对于学得快的学生及时的给予奖励性学习内容。我觉得家常课比较适合我们的学生，因为管建刚老师要解决的问题正是我们学校面临的问题，不是说教师们的专业素养的问题，而是我们专业引领者不善于发现问题更不善于解决问题。一堂读-学-读-学四部课堂大约的结构是：初读12分钟，识字写字默写10分钟，再读书整体感知学习要素8-10分钟，学习巩固8-10分钟。
临时决定边收拾房间边听樊登读书，听张晓萌老师的韧性，又获益匪浅。人生不如意事十之八九，面对自己的人生选择首先要认清方向，然后要享受当下的美好，在学会觉知、意义、连接，每天要进步一点点。
收拾房间感觉微汗，身体很舒爽，痛痛快快的洗个澡，心里美了。
这是我今天的三件好事。希望每天继续。
