让真情温暖一段时光

濮阳县城东办育栋小学魏斐

      最近一直在拜读许丹红老师的著作《不吼不叫做智慧班主任》，书中许老师为我们献上了60个锦囊妙计，无不彰显许老师的教育智慧，今天许老师在她的讲座中为我们呈现了完美班级的模样：班级文化深厚，注重文化育人、关注生命发展，富有生命活力、创新激励机制，动力系统富足。她教导我们摆正班主任角色定位：坚定的领导者，细致的管理者，而非是警察、消防员、妈妈。她认为积极状态思维下的管理应该是班级规则系统的积极建立和维护、引导大家把注意力放积极的方面，而不是错误与消极的那些方面。最值得我学习的是，她一直坚持将每一届每个班级里孩子的故事写下来出书成著，学习很多教育理论武装自己带领孩子构建德育课程，她的工作高度远高于常人。

        听了资深班主任许老师的带班经验和开展主题班会的方法，再反思自己的班主任工作，真的是受益匪浅。原先的我觉得班级活动总是繁琐的、折腾人的，在活动中学生也总是会出现层出不穷的问题，所以自己是不太喜欢搞大型班级活动。但是学习了许老师的讲座后，我发现班级活动所达到的效果作用远超过每日每日的德育教育和常规管理，让疲于“应对”学生的新手班主任更好的融入班级，同样也能让学生们融入集体。三年级时通过活动打破学生的防御层，形成班级凝聚力。可以举办节日活动，美食活动，在玩耍中消除隔阂，形成凝聚力。四年级时树立强烈的集体意识，提升班级凝聚力。可以借校运动会项目报名，开幕式表演组织活动，集体生日活动温暖热人心。这其中最重要的原则就是必须“人人参与”。五年级通过活动释放压力，巩固班级凝聚力。除了固定的节日小活动外，还可以举办放风筝比赛，手工比赛等。总之是无时无刻不抓住契机搞个活动，增强班级凝聚力，也让学生暂时从学业压力中抽离，在活动中亲近同学、亲近自己、亲近老师。

       除了各种各样班级活动，主题班会也不失是一种凝聚班级的方法。针对班级实际情况设计一堂贴近生活的主题班会，让学生们在班会活动中形成自我意识。这不再是班主任的主舞台，而是学生自主参与其中，这样形成的效果更加深刻更加有说服力。家长参与也是班级凝聚力形成的关键所在，班主任需要学会借助家长的力量，共同为学生们服务。班主任工作是智慧型工作，是沟通型工作，在日后的日子中需要继续学习，努力提高自己的班主任素养。

       对于班级管理，以前我一直以为就是一堆的制度，再加上一些必要的活动，让学生养成良好的学习习惯就可以了。后来渐渐发现，班级管理的目的不止于此。我们真正的目的在于让这些孩子们成长为有趣又有用的人。

       许丹红老师的讲座给了我很多思考和启发。首先，许老师非常关注学生。她认为“每一位学生都是传奇”，她会在微信上大张旗鼓夸孩子，她会帮助学生和家长建立联系，她会带领孩子们一起做课程，精彩程度让我叹为观止。

        其次，许老师善于巩固班级凝聚力。一个班级的凝聚力不仅是老师和学生之间的，更是老师学生和家长之间的，只有三方齐心协力，才能有一个健康积极向上又温暖的班级大家庭。很多老师也和我一样平时经常联系家长反馈孩子在校的不良表现，这样的事情就会让孩子和家长害怕老师。许老师对家委会的重视也让我认识到，家长们也是需要一个平台的，需要平台的凝聚力，需要我们老师给予信任和培训。要知道，学生最大的后盾就是家长了。

       最后，许老师有很多“小构思”。微信是我们常用的通讯软件，但我们平时用最多的就是布置作业和活动。没想到许老师还可以在微信里举行“微信讲堂”，让家长讲讲孩子的故事，让孩子讲讲父母的故事。这样的“小够思”，一下子就活跃了班级群，不仅给家长和孩子创造了交流平台，又能充分利用课余时间。给学生更多的新鲜感，提高学生对活动的积极性。

       许老师在讲座中提到最多的词是阅读，是呀，阅读是教师成长的必由之路，以前觉得自己还是比较喜欢看书的，但今天看到许老师、听到她的故事，看到了自己的差距，听完讲座我就如饥似渴地果断在网上下单购买许老师的著作，想都拜读拜读，不仅要读也要每天记录教育随笔，相信这样坚持下去才能让自己真正的成长！

        许老师从细节处着手，关注每一位学生，关注每一位家长。我想，班主任花在每个学生身上的“小构思”，最终都能给予他们最大的成就！通过学习，我们更加体会到作为一名班主任，班级的管理者，集体活动和积极思维都是极其重要的。让我们在未来的教学路上，用积极思维碰撞出班级爱的火花！