今天看到这么一段话：“教育的特征是“慢”，像种庄稼，只不过农业周期一般以年为度，而人的成长和发展，可能更像林木的生长，需要更长久的年代。”作为教师，很多时候我们想要学生多学一点，上课的时候忍不住会给学生多讲一些，甚至还会拖堂。
我完全理解这样的教师，我也相信这样的老师是很负责很认真的，最起码在授课的时候毫不惜力。教师的出发点是好的，但是却忽略了教学的客观情况和学生的发展规律。孩子得身心发展是有阶段性的，现在他们的接受和理解能力是有限的，而且教材上设置的课程内容是符合孩子们当下的发展情况，所以教师提前做好教学计划，是可以在规定的教学时间里完成教学任务的。教师不要太心急，给学生成长的时间。花的周期不同，我们要做的就是静待花开。还记得那句“我的手很小，请不要往上面放太多的东西”那句话吗？
做一名有理想的教育工作者。很多教师以为只要按上课，课后布置好作业，学生的成绩有所提高就可以了，其它的事没有必要就不要做，免得给自己惹麻烦。每个人的想法不同，所以在这里不做任何评价。以我自己为例，我仍然觉得自己作为一名老师，除了做好基本的工作外，是需要有理想的。这种理想，没有多么伟大和高深，只是希望学生在学好知识的同时，能够有自己的判断和思考，更要有良好的习惯和品格。教育为民族的未来培养人，教育要培养人的尊严，教育的最终的目的是为了让社会保持文明与进步，所以教育者当然要有理想。
教师要“建言慎行”。我们不难发现，同一年级，班与班之间的差异有时候会很大，这种差异不是指学习成绩上的，而是指班级氛围、班风以及学生做事风格等，一个班级的整体如何，我觉得主课老师是很重要的因素。“学高为师，身正为范”，我们教师在学校的言行举止会在不经意间影响着学生，我们的言行会起到示范作用，所以教师要更加注意自己的言行举止。
所以，教育是一场慢修行。
