教学目标：
1.学习课文第二自然段描写夏天的内容，通过小组合作学习的方式对句子的赏析和字词的分析，体会作者用词的准确，生动；感受小兴安岭美丽的夏季景色，喜欢上美丽的大自然。
2.正润流利有感情的朗读课文，能课上背诵第二段。
3.通过体会文中优美的句子，学习其写作方法，能独立创作；激发学生热爱祖国语言文字，爱上祖国大好河山。
教学重难点：
重点：体会文中优美语句，学习写作方法能独立创作，激发学生热爱祖国语言文字和大好河山的情感。
难点：品析句子，学习写作方法，能独立创作。
教学方法：讲授法、问答法、合作探究
教学准备：多媒体课件
教学时间：12分钟左右
教学过程：
一、谈话导入。
上节课，我们学完描写小兴安岭春天的自然段，今天我们学习那一个季节呢，同学们喜欢哪个季节？同学们都喜欢夏天，那我们这节课来学习本课的第三自然段。
二、品析语句，析中动情
（一）请同学们放声自由朗读课文第三自然段，但有两个要求：
1、边读边圈点勾画、体会自己感受深刻的词句。
2、课文中描写了夏季的那些景物？小组交流讨论问题，然后全班一起交流分享。
描写了树木、浓雾、太阳光、野花
（二）读中代讲，品味句子。
1、读描写树木的句子，提问学生：树木是什么样的呢？同学们有什么感受？觉得那个词语让你感受最深？密密层层的意思是什么？
2、读描写雾的句子，哪个词让你感受最深？浸字改成泡字怎么样？（准确用词）
3、读描写太阳的句子，作者在这里用了什么表现方法？为什么作者要用利剑这个词来描写太阳光？（像“利剑一样”比喻修辞）
4、作者描写的草地上有什么呢？野花是什么样子的？同学们能用一个成语来形容吗？（五光十色，色彩斑斓，五颜六色，五彩缤纷……）
5、小组读，感受小兴安岭的美，升华情感。
三、以读小结，读中升情
师：多美的小兴安岭，一个浸字把小兴安岭的雾写美了。
朗读第三自然段，引导学生想象自己站在小兴安岭的森林里，感受它仙雾缭绕，阳光照射，还有到处是各种各样的野花的样子，爱上美丽的小兴安岭。
师：现在，同学们都喜欢不喜欢小兴安岭呀？那么我们现在再来充满感情的读一读。
四、自主创作，课下复习
学生尝试自我创作，
例：夏天的……很美，我仿佛看到……仿佛听到……
板书设计：
21.美丽的小兴安岭
什么？ 怎么样？
树 葱葱茏茏、密密层层
晨雾 谷中升起、弥漫森林
阳光 利剑一样、穿过树梢
野花 五颜六色、向阳盛开
