1.教师都是课堂的组织者和领导者，学生则是学习者和探索者师生平等的相处于同一个场所就共同的问题展开探究，并在过程中学会评价。
2.学生的作文往往是在与教师对话通过作文，教师可以了解学生的内心世界，了解他的生活状态，了解他的快乐与忧伤，了解他的失望与期待。
3.读书的最高境界是什么？如果在一个圈子里已经没有人可与你辩论了，读书已经读的寂寞，无人可以交流了，只能在书中寻找知音、寻找心灵安慰，只能和作者对话了，可谓读书高士。
4.我们的知识是有限的，并非每本书的内容都要全面理解和把握懂与不懂之间，是读书，最有意思的境界，有学习的空间与动力，在阅读中一点点的感悟。
5.因为有着对知识的渴望，因为太想知道事物的究竟，因为想要得到授业解惑，因而凭着自己的兴趣，选择了喜欢的书，这些都是你想要的东西，求仁德仁，何苦之有？
6.钱理群教授在回忆自己读书生活是说：做任何事，刻苦的结语常常是两个字：及格；兴趣的结语常常也是两个字：出色。
7.学生在学校学习接触新的知识，每个人的接受能力和认知能力不一样，用同一种考试标准，当然会有差距。学生在校通过学习获得能力，他在以后的岁月中要持续的发展。这种能力，仅仅用几次考试的成绩衡量学生是不准确的，也是没有必要的。
8.教育的失败在于学校没有培养和保护学生的创造才能和学习个性，不注意培养学生克服困难的能力。学生走上社会后，很快的消失在为生存而挣扎的芸芸众生当中。
9.从教育的角度看，对基本伦理的尊重，对于社会法则的尊重，对知识的尊重，对诚实的尊重，对人的尊重，才是对教师教育的尊重。
10.爱自己的学生，教会他们关注社会，关注民生，关注他人，培养仁爱之心，可能更为重要。教师的工作是培养人，培养公民，无论如何，不要把学生培养成自己的孩子。
11.教育是慢的事业，它的特征最像农业和林业，不能依赖硬件设备，不能强调资金投入，不能指望加班加点，不能靠使用生长激素。
12.教师的语言要真诚，要能掏出心来，如春风风，人夏雨雨人。面对学生教师出言也要谨慎，该说的不说，不该说的乱说，既会伤害了学生，也会把错误的语言方式传染给学生。不要用庸俗的评价标准去衡量学生，因为个别谈话对学生来说是最接近教师的机会。
13.学生在家庭接受什么样的教育，在外就可能有什么样的表现，同样他的周围有什么样的朋友，他也有可能做什么样的事情。
14.有些事最好尽早用这样的方式表明一种态度，因为学生年纪小尊重敬重的意识，要从小培养。
