燥热的天气，使得整个人都略微有些浮躁起来，是时候坐在电脑前，安安静静地码一会儿字了，总觉得自己在思考和输出这两方面太欠缺，先写下来，不管好坏。
身边的同学工作的工作，实习的实习，开始着新的人生轨迹。考完研的自己，更没有资格说放松，趁着这个空闲的暑假，找了几个兼职，一来充实自己，二来向前辈们取经。
重温初中课堂
像往年一样，在暑期班里帮忙，不同的是，今年是坐在班级中重温初中课堂，以一个教师而不是学生的角度去聆听各门课程。文科生会本能地把注意力放在语文和英语这两门课上，其中语文课着实让我耳目一新，原以为语文课是最无趣的一门课，没想到学生竟如此积极踊跃，畅所欲言。
当老师把《星星变奏曲》中一个个意象都进行解读时，当学生激情澎湃地朗诵北岛的《回答》时，当全体学生一齐背诵《沁园春 雪》时，当学生们说出自己最本真最淳朴的想法时，我惊喜地发现他们竟然这么会捕捉诗人细微的情感，也这么喜欢展现自己。聆听的过程中，我仿佛回到了高中时候，想起我的高中语文老师，想起她对于每一个文本渐入佳境的解读，专注认真的表情以及潇洒自如的板书，到现在真真切切地感受到了语文课的魅力和其意义所在。
不由自主地联想到大学里的几节微格课，微格老师给我们上的一节课至今让我印象深刻，对于一篇散文，我们应该如何阅读和鉴赏，如何通过引导让学生学会鉴赏散文。如朱自清的《荷塘月色》，此荷塘，不是大家在清华园中见到的荷塘，而是朱自清眼中的荷塘，也是平日里朱自清未曾见过的荷塘。朱自清描写“荷塘”，并不是单纯地向读者介绍荷塘，是为了抒发自己的所思、所感。
然而，我们在试讲中，花费大量的时间赏析文中荷塘的景色，而忽略了作者在描述中所灌注的思想情感。因此，分析散文，比起着眼于外在的描写对象，我们更要关注作者内在的主观感受。
对外汉语教学之路
这个假期，我有幸得到了与本专业相关的兼职，辅导留学生学习汉语。小明同学是一位来自法国的留学生，上大学四年级，说是学校要求他们出国实习，他便选择了杭州，在一家公司当实习生，他的汉语水平是零起点至初级，会说一些基本词汇和简单的句子。我教他关于时间、日期、问路、购物等等的表达方式，尽量用中文教学，英文加以辅助。在工作、生活中遇到一些语言交流上的障碍时，他会记下来，在课堂上询问我，有时候我们会聊一聊各自的生活，聊一聊各自的国家，聊一聊各自的summer plan。
以前一直认为对外汉语这个专业没有多大的优势，只要是个中国人，就可以教几句汉语，可真正身临其境对外汉语教学的课堂中，才会发现并非易事。外国人学习汉语，包括：语音、汉字、语法三方面。语音包括声母、韵母、声调等好多要素，拿声调来说，要在无声调语言背景留学生的脑海中建立声调意识是一项艰巨而长期的任务，相同声韵母因声调不同而意思不同。写汉字就是在依样画葫芦，笔顺写不对，整个字也会缺乏美观度。如今的简化字，已经辨别不出哪个是声旁，哪个是形旁，留学生识记汉字可谓难上加难。语法不仅仅是留学生最头疼的趴，更能考验对外汉语教师的语言基本功和敏感度，在对外汉语的课堂上，留学生会提出你无法预料到的问题，我经常被学生提问类似“工程”和“项目”有什么不同这样的鬼畜问题，而且还要用“i+1”可理解输入的方式去解释。
虽然仍不清楚自己到底适不适合走对外汉语教学这条道路，仍不敢想象自己在这条道路上能走多远，但既然高考志愿把我从英语方向拽入对外汉语的深坑，既然我已经选择了它，便努力去闯一闯，未来，谁知道呢。
