本周共读一本书中内容为《小学教师与民主教育》一文，结合我自己的实际情况，谈谈我的感受。
在文中他提到的“六大解放”，即使是在今天，仍然具有现实意义——“一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；三、解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；五、解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六、解放他的时间，不把他的功课表填满……”先生用最质朴的语言，告诉我们教育该如何与生活建立联系，如何抵达学生心灵，如何启迪人的智慧。
解放儿童的头脑，使之能思。就是不要扼杀孩子的思考能力。 比如，孩子看到一只小鸟，问我： “老师，为什么小鸟会飞？” 我不会直接告诉他，“因为小鸟有翅膀！” 我会引导他动脑筋，“你觉得呢？” 孩子开始思考，“小鸟跟人不一样！” 我再问，“有哪些地方不一样？” “他们没有手！” “还有呢？” “他们有羽毛，哦，我知道了，他们的羽毛这样一扇一扇，就飞走了！” 瞧！解放大脑就这么简单。
解放儿童的双手，使他们能干。比如，刚上一年级的小学生，开始不会打扫卫生，我会示范教他们应该如何扫地，拖地，擦拭物品等，不到两周，他们就能把教室打扫的干干净净。
解放儿童的眼睛，使他们能看。孩子看到什么都觉得很好奇，在校园里，他能盯着蚂蚁盯好久，对一块石头能研究半天。一朵花，一棵树，甚至一棵小草。孩子大脑中大约有一半的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景……眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线，再将这些视觉、形象转变成神经信号，传送给大脑。
解放儿童的嘴巴，使他们能谈。语言表达能力是一个孩子是否聪明最直接的表现，嘴巴则是锻炼语言能力的唯一器官，所以，解放儿童的嘴巴就显得非常重要。
解放儿童的时间，使他们多学一点感兴趣的东西。现在的孩子都很累，上课下课，课外辅导班各种兴趣班，用日理万机形容也不为过。 可是很多孩子都不感兴趣，到头来，却什么都没学会。
解放儿童的空间，让他们到大自然、到社会上去扩大视野，增长见闻。读万卷书不如行万里路！让他们到大自然，到社会中去扩大视野，以发挥其内在的创造力。 大自然是最好的老师，它包罗万象，奥秘无穷。
民主运动要求老师把学习的主动权还给学生，解放学生的头脑、双手和眼睛，给他们一些空间和时间，让他们发挥自己的能动性，学自己渴望的知识，干自己想干的事情。尤其不能“读死书、死读书”，要多去接触社会和大自然，多读社会这本大书。
