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1. 早上6点闹铃响了，瞌睡的不行，没起，爱人起来做饭，6点四十多起床，叫儿子起床吃饭，并开始洗衣服。用小洗衣机洗了三回，小洗衣机的好处就是能将不同颜色的，外衣和内衣分开洗，每次十几分钟就搞定了。
2. 上午开始继续向教育经典解读的作业，先把第三章再次看了一遍，原来读过，书上批注的满满的，事实上也不是好事，会由不住的阻碍自己思考，看完后，开始构思，突然很有感触，把知识和智慧的关系理清了（自己认为的）。
3. 11点然后开始做午饭，南瓜饼、玉米虾仁、醋溜白菜、凉调藕还有蘑菇酱拌妈妈的咸菜，主食有菠菜胡萝卜土豆汤面、大米和自己蒸得韭菜包子。每样菜的量都不大，尽量保证今天都能吃完，现在自己也是一点都不喜欢吃剩菜，除了妈妈腌的咸菜。菜样多些，营养相对搭配的就好些，学着成为一个上得厅堂下得厨房的优雅女人。
4. 下午又开始薅毛的思考作业，主要在思考为何怀特海在提出“浪漫精确综合”还要提出“自由训练自由”。这个问题思考了好几天下午也反复看，但是头绪还是不清晰，所以把问题发给了师傅：
师傅有个问题困惑我好几天了，想向您求助一下：怀特海提出“浪漫精确综合”的教育循环，为何后面又提出“自由训练自由”的教育循环，在他的第三章其实很多时候二者是混在一起的，提出了莫非只是为了从不同的角度强调吗？想了好几天也想不出来，请求支援。
师傅回答：对，角度不同。
然后我百思不得其解，到底这二者是什么不同的角度呢？
然后师傅说：主题性视角和思维视角。
当时还是没想清楚，下午一直在整理，晚上也一直在思考一点点的往出扣，直到刚刚快十点的时候，突然就理解了，有了心流的感觉。
这样的思考真的很艰难，但是确实真的很有意义，也许这一点在别人那里并不是难点，也许不会多思考，毕竟怀特海在文中已经说了，第一自由阶段与浪漫阶段相对应，训练阶段与精确阶段相对应，最后的自由阶段与综合运用阶段相对应。但是对我来说，我很想搞清楚，他到底为何要再增加一章来阐释，我意识中明白他一定是想要重点强调教育节奏循环的重要性，但我始终觉得二者还是有些不同的，通过几天思考，在加上师傅的引导，终于搞清楚了。
5. 自己今天还做了三个关于教育节奏的图，希望借着图来理解。
6. 一个学员到现在未搞清楚必修作业和选修作业不是一回事，原因有二：
其一还是我们课程的说明还是不能简单的程序化，也不能利用平台之变
其二是学员没有养成自己研读课程说明，听课程解读的习惯。
7. 今天还借着这个学员的的询问我明白在课程说明时，未关注到月考核是有的月是28天，有的是30天，有的是31天，这样对点评月总结会有影响，而且也让学员有困惑，所以下一学期应该要更加精细化。联系了助教白老师让他提醒还有两天截止第一次月考核，程序要走到，规则才能正常执行。
8. 收到一个直播的礼物，我买了人家7.7刮痧的工具，正好中了奖，结果回来自己都意想不到的一个收纳箱，而且这家很长时间都是在教大家如何做养身保养，也会卖产品，但不会急着去做。是营销手段，但感受到更多的是真诚。儿子淘宝看了七分肥款衣服15元一件，去年也买过50多一件，回来不好退了。而这15元的衣服回来，无论做工还是质量都令人惊奇。关键后来看到，同样的款式有的店家40多，有的20多，这家这么便宜还质量好，又给买了一件。所以也真的不是便宜没好货啊。
