书读过就忘，遗憾恰如相见争不如思念，了无痕迹的感觉实在闹心。我结合读书理论与经验心得总结了如下一套读书方法，这就试试效果如何。
一问：从哪里知道这本书的？读之前有什么期待？我读完这本书想获得什么能力？
我之前听了两三本樊登讲的书，对樊登将一本书理解透且通俗地讲出来的能力，有很深的好奇。于是当我看到有这本书存在时，就找全网最低价把它买下了。
开始读之前，我结合自己了解的一些读书理论，对本书有了一些内容上的期待，比如：
- 如何把相对精深的私人读书，转变成大多数人都能听懂的公开讲书？
- 与经典的《如何读懂一本书》相比，这本书在教人读书上有什么更接地气的建议？
- 我希望把自己花时间啃下来的书，用完整且通俗的语言，形成自己公开的读书笔记。
二问：按照逻辑框架来概括这本书是什么样子的？哪部分最好？哪部分薄弱？
看过《如何读懂一本书》书之后，大部分人最为难的应该是为书目列大纲。一本书的内容编排有其内在逻辑，列大纲除了总结每一部分的大意外，主要是为了识别其中各部分之所以联络在一起的内在逻辑。我们可以从这个大纲中一窥作者为某个主题思考的来龙去脉，作者认为掌握这种理解能力比记住书中的结论重要多了。
对于一些不是那么大部头的书，我们可以用一段话来总结全书，这里的总结就源于之前我们说的列大纲，只是由于有些书相对简单，我们略过了这一步。
回到《樊登读书法》。作者从读书重要性切入，从自身的成长经历出发，给出在人生重要关口读书所供给的重大能量。之后作者从自身的辩论素养、电台工作、大学授课三段经历，向读者展示了书籍如何让自己从获得必要学识到成为有影响力的职业。
不同于一般的拆书理论，樊登是从一个成功的讲书人角度给我们讲读书的重要性的。因此作者从自身经历出发，给我们展示了一个讲书人需要具备的基本素养，这一部分格外重要。在辩论队的经历培养了正确的发声方法和控场能力。像歌唱演员一样用腹部发声，可以保你连轴讲也不会声音嘶哑，控场能力讲的是对时间的感觉，以及克服面对听众的紧张感。这是讲书人必要的身体素质。
培养幽默感则是任何一个需要公开演讲的人都需要具备的能力。收集经典相声、反复品味经典电影，都是实用的经典方法了。
一次偶然的讲课机会，让樊登把自己积累的准备派上用场。有学校邀请讲危机公关的课，他就买来这个领域的经典书籍，看完后制作课程，形成教学大纲。读到这里我们其实应该想到，我们为之付费的许多课程，其实都可以通过更经济的方法实现，自己买书、读书不是一样吗？然而看看知识付费有多火，你就知道买对书、读懂书有多么稀缺。
讲书人面临的不仅是某一领域的熟悉书目，他需要开拓新领域、不断提升自我认知，这一点要靠不断地讲书、读书，刻意练习来实现。
然后是重点，即作者结合自身经历的读书方法论。
第一步是选书，要注重科学性与建设性。科学性是相对于伪科学而言的，真正的科学是开放性的，是可以公开检阅并可证伪的。建设性是指那些即使在归纳逻辑下的结论，看完是不是能给你以启发与感悟。
第二步是读懂一本书的基本能力，越是具备背景知识，书就越能读懂。这些背景知识包括经济学逻辑学、心理学、管理学、国学、哲学、人生经验等。
第三步是把书读薄，也就是掌握书中精华。书中给的这套方法特别适用于工具书的解读。
- 首次要关注这本书解决的是什么问题？既然说解决问题，那就要找到定义问题的句子。
- 第二步是书的写作背景，有助于我们了解该领域现在已经发展到哪个程度，从而间接认识到这本书的价值。
- 第三步关注书中给出了哪些解决方案，这些方案的论证过程通常给我们更多认知上的启发。
- 最后是一句话升华全书主题。前面的定义问题、解决方案，需要用一句话概括出来，即把这个问题的重要与答案的价值加以升华。
没有几个人看书不划线，既然划金句容易只见树木不见森林，那究竟应该怎么划？以讲书为目的的划线，樊登在书中给出了8条建议：
- 概念被清晰界定的时候
- 感觉问题很严重的时候
- 当解释很意外的时候
- 看出递进关系的时候
- 转折关系后的内容
- 不同侧面彰显书的价值
- 阅读受到心灵冲击的时候
- 书中的奇闻轶事
选好书、读懂书、能讲书是《樊登读书法》的重点干货，如何真正靠读书获益？作者给我们普通人带来一套非常必要的方法论。
在我看来比较困惑的一部分是选书科学性的阐释上。科学本来就是一个较难准确把握的概念，在解释清楚这个概念后，还要讲明白怎么用在选书上，文中的篇幅不足以做到。
三问：得到什么？践行什么？
书中的重点反而不是我获益最大的，因为那些内容我多少接触过，反而是作为个人经历的讲书历程让我很有所得。总结最重要的三点：
- 当我需要在一个相对陌生的领域建立基本的知识框架时，我可以先去找这一领域最权威的类似教科书一样的著作，然后把这些大部头的重要内容读出来，做成可以对外讲透的大纲。
- 国学的影响力不容忽视，孔孟李庄是后世诸多国学大家的理论根源。
- 讲书不仅是知识变现的新职业，更是个人通过把讲书来更高效精进自我的必要手段。
相对应的，践行目标分为以下三点：
- 在育儿、写作、历史方面，找到该领域的经典著作，读懂读透后形成自己可以授课的讲义。
- 熟读《论语》《孟子》。
- 按照找问题、看回答、总结精华来形成一本书的读书笔记。
四问：这本书可以加入我自己的哪一部分知识体系？
位列：本书属于我收集众多的读书方法论一员，特别在本书有从读书到讲书的实战分享，比起讲写作变现，这里的讲书变现是独一贡献。
补充：相对于经典的读书方法论、流行的拆书变现法，本书补充了依靠讲书精进自我&知识变现新路径
