《应帝王》是针对帝王而言的，因此得名。庄子认为，作为帝王应当“游心于谈，合气于漠，顺物自然而无容私”，这样天下方能大治。意思是说我们应该放宽自己的心，使精神逍遥，淡然处之，无为而生，心平气合，达到忘我境界。同时，不要破坏“物”的自然属性。这是圣人之大智慧。
所谓厚德载物，放宽自己的身心才能感知万物的存在，做为一校之长首先应该看到的是学生们的未来发展和终身成长，乃至老师们的未来发展和终身成长，以此为基础开展各项工作，唯有这样，各种制度的制定，所言所行才有可能心平气和，真正“做教育”，如果说教育有功利心的话，也应该是为他人的，如果这样，老师们找到了成长发展的平台，怎能不乐学、乐教、乐于奉献，学生们怎能不健康快乐成长，家长们怎能不放心、安心，再有特例那就从那个角度去努力。做为班主任老师也是一样，心平气和，记得自己是教书育人，是联系家长和学校学生的桥梁纽带，以爱为基础，无我才能更加豁达，豁达才可更加包容，包容学生的千姿百态，为成长奠基。才会有《老师，好》那样此生都在心里的师生情，从未走远的温暖和力量。
谁的青春不迷茫，尤其是那些调皮的孩子，我愿意用爱和期待的温柔，让孩子们的成长多几种可能，受到质疑也不会改变，因为我知道只有发自内心的爱，才具有疗愈心灵的作用，任何的质疑指责都是无用的，只会有反作用力。
看到最后一段有豁然开朗的感觉，原文是“南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为浑沌倏与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善.倏与忽谋报浑沌之德,曰：“人皆有七窍以视听食息,此独无有,尝试凿之.”日凿一窍,七日而浑沌死.
说南海的帝王名叫倏,北海的帝王名叫忽,中央的帝王名叫浑沌.倏和忽常跑到浑沌住的地方去玩,浑沌待他们很好.倏和忽商量着报答浑沌的美意,说："人都是七窍,用来看、听、吃、呼吸,而浑沌偏偏没有,我们干嘛不替他凿开呢?"于是倏和忽每天替浑沌开一窍,到了第七天,浑沌就死了.
顺应天性，不自以为是做判断，不以爱的名义，不打着为学生好的旗号，去绑架左右孩子的思想和行为是作为家长和老师最大的善意。人生就是用来体验和尝试的，哪有什么对错之分，种种都是人生真实的存在，给出支持便好。
不忘初心，牢记使命！身为一名教师，终身记得自己的职责和使命，在成长的道路上顺应万物，用心走路。
