现象：

-1-

“老师，我长大后要和你结婚，你要等我哦！”这是我三年前带过的一个中班（4岁）的小男孩和我说的。当时的我听完这句话，满脸羞红。

现在回想起来除了觉得好笑外，依旧不能忘记当时那个小男孩稚嫩、纯真的双眼。

-2-

女孩：“爸爸，我爱你，你爱我吗？”

爸爸：“我当然爱你啊。”说完在女儿头上亲了一口。

女孩：“长大以后我要和你结婚，然后再生个宝宝给你带。”

一旁的爸爸听完女儿这句“表白”后哑口无言，接着秒变黑脸，旁边的人依次投来惊讶的目光，尴尬的爸爸像个木头人般一动不动，也没敢再接任何话。

这是在动车上碰到的一对父女，妈妈没在身边，女孩大概5、6岁的样子。

-3-

大班的浩文（7岁）：“老师，你知道吗，张老师是我老婆。”

我：“哦，是吗？张老师知道这件事吗？”

浩文：“她还不知道，你不要告诉，我不好意思和她说，因为她很漂亮，我长大后就和她结婚。”说这句话时浩文脸上露出的羞怯的表情。

我：“哦，那我不告诉她。可是你还这么小，等你长大了张老师可能会变得老一些，就没有这么漂亮了怎么办？”

听完我的提问后浩文没有回答而是若有所思的往教室里走，似乎这一提问难倒了他。

-4-

午饭后，我和一群中班（4～5岁）孩子们坐在一块儿聊天。

小琪：“老师，我喜欢家俊，我要和他结婚！”

我：“是吗？你喜欢家俊什么呢？”

小琪：“喜欢他的勇敢。有一次在操场的滑梯上有一只大虫子，大家都非常害怕躲得远远的，但是家俊没有害怕，他把虫子抓起来扔到了一边。可是，我不知道他喜不喜欢我。”

我：“哇，那他真的很勇敢啊。那我们就问问他喜不喜欢你。”

小琪把正在认真阅读的家俊叫了过来，家俊一脸认真的问我：“老师，干嘛呀？”

我：“你喜欢小琪吗？现在小琪想问你个问题可以吗？”

家俊：“喜欢，当然可以。”

小琪：“我喜欢你，我可以和你结婚吗？”

家俊：“不行，我昨天在小区楼下和妮妮玩的很开心，我已经和妮妮说好了要和她结婚的。”

说完家俊立刻跑回座位，拿起图画书继续津津有味地读了起来。小琪则在一旁静静的坐着一脸的不高兴。

我蹲下身问小琪：“你是不是因为家俊说不和你结婚所以不开心？”

小琪：“是啊，老师，是我不好吗？不漂亮吗？”

我：“不会啊，你很好，也很漂亮。”

小琪：“那家俊为什么不和我结婚？”

我：“他不和你结婚并不代表你不好，还有其他人会喜欢你啊，你也可以喜欢别人，可以和你结婚的又不止家俊一个人，对不对？”

小琪：“哦，还可以喜欢别的人……老师我知道了。”小琪在思考着什么。

不一会儿，午睡的时间到了，我组织大家散步、如厕。刚刚那个满脸心事的小琪，现在又活蹦乱跳地准备午睡了。

分析：

3～6岁的儿童时常会问些大人觉得啼笑皆非的问题，如以上的现象。

实际上这个年龄段的孩子已经进入了人际交往更加复杂的阶段，在《捕捉孩子的敏感期》一书中将这一阶段称为孩子的“婚姻敏感期”。

孩子“爱恋”的对象可以是父母、老师、同伴或者是他们身边亲近的任何人。喜欢的原因也很简单，大都是“漂亮、帅气、勇敢、聪明”等较为单一的因素，完全没有“年龄、性格合适”这样的概念。

他们心中的“爱慕”是不太愿意放在心里的，大都愿意找自己亲近的人诉说自己的“小秘密”。

引导措施：

1.大人无需大惊小怪。

当孩子对你表达他对你或者对某个人的“爱意”时，你完全无需吃惊、害羞，亦或是觉得糟了，我家孩子早熟了、心理不健康了。这是正常的现象，几乎每一个孩子都会有这样的“倾心”，成人只需耐心倾听即可。

2.喜欢是相互的，无需勉强。

许多孩子在表达“爱慕”的时候会碰到这样的情况：我喜欢他，但是他并不喜欢我，我该怎么办？又或者，他喜欢我，而我并不喜欢他，那我也要强迫自己喜欢他吗？

喜欢是互相的、是自由的，结婚也是一样，万一你喜欢的人不喜欢你，你还可以选择别人，同时也没有必要要求自己非的喜欢自己不喜欢的人。

3.别人不喜欢你，不代表你不好。

当孩子的“表白”遭到拒绝时，大部分孩子会情绪失落，稍微内向、敏感的孩子甚至会怀疑自己不够好。这时大人的引导就显得相当重要了。让孩子懂得，别人不喜欢你，不是因为你不好，而是存在别的原因，而你也可以选择更加“适合”你的人。

这样简单的问题，在孩子的世界里几分钟就可以解决，但是在成人的世界里那些恩怨情仇大费周折可能都无法解开。对于那些婚恋遭遇创伤就割腕自杀放弃生命的人来说，如果能在生命发育的早期就有这样的引导，是否能减少这样感情极端化的发生。

适度地引导孩子，让孩子顺利度过“婚姻敏感期”，让孩子的情感世界更加圆融。