本节课,我们主要建构的是给出一个乘法算式,可以用两种不同的摆法进行意义解释,有了前面的操作基础,今天的操作进行的比较顺利。
比如:5×3, 孩子们立马就想到了可以表示5的3倍,还可以表示3的5倍,能用图示来解释吗?孩子们马上就摆出来了,真棒!
能否把两种图示结合起来,勇一种图示就能表示不同的乘法意义呢?
当然可以。
横着看,可以表示3的5倍,
竖着看,可以表示5的3倍。
任意给出一道乘法算式,孩子们能快速摆出图示,并用需要描述不同的意义!
本节课,我们主要建构的是给出一个乘法算式,可以用两种不同的摆法进行意义解释,有了前面的操作基础,今天的操作进行的比较顺利。
比如:5×3, 孩子们立马就想到了可以表示5的3倍,还可以表示3的5倍,能用图示来解释吗?孩子们马上就摆出来了,真棒!
能否把两种图示结合起来,勇一种图示就能表示不同的乘法意义呢?
当然可以。
横着看,可以表示3的5倍,
竖着看,可以表示5的3倍。
任意给出一道乘法算式,孩子们能快速摆出图示,并用需要描述不同的意义!