期中考试不是选拔性考试，而是阶段性诊断考试，对于学生来说，其作用就是诊断学习，帮助学生了解其在学习方法、学习心态以及学习习惯等方面存在的问题。不少家长、学生和老师十分重视期中考试的成绩及学生在班级、年级的名次，这当然可以理解，但是成绩、名次只是学生学习结果的外在表现，最重要的是要通过这些外在表现抓住内在的、实质性的问题，比如学习习惯、学习方法是否正确，听课质量是否有所提高，作业的完成时间与质量等等。期中考试考好了不能骄傲。要静下心来总结经验，形成稳定的学习习惯、学习方法；期中考试成绩不理想也不是坏事，毕竟把问题暴露出来了。关键是要总结教训：基础知识不扎实，上课注意力不集中，没有认真看教科书，作业不认真、错误率高，预习、听讲、复习、作业这四个环节没有落实，偏科……要总结的东西特别多，只有抓住了内在的、实质性的问题，学习过程才能得到改善，学习成绩才能得到提高。也就是说，诊断性考试属于形成性评估，抓住每一次的形成性评估，认真总结经验教训，那么终结性评估——中考、高考就一定可以取得理想的成绩。大型考试结束后，为了表彰表现优秀、学习进步、学有所长的学生，学校和班级一般都会开展一些先进评比活动，主要目的在于发挥评奖对于学生的激励作用，以调动学生的学习积极性并培养学生持久的学习动力。当然，学生学习不应是为获奖而学，也不应是为他人而学，而是为自己将来更好地适应社会、服务社会以及实现自身的价值而学。同时，我们也要认识到，评奖活动也有它的弊端，有可能会使部分获奖者骄傲自满。
鉴于考试和评奖的目的在于发现、解决学生的问题，并激励学生更加奋发图强，于是我微笑着说道：“期中考试结束了，意味着本学期已经过去一半，现在我来做一下本学期的期中小结。首先，我对获奖的同学表示祝贺，你们获奖了，说明你们在前一阶段的学习中，用汗水和智慧证明了自己的实力，希望你们继续勤奋学习，发挥自己的优势，进一步优化学习方法，争取获得更大的进步。其次，对于没有获奖的同学来说，这是一个小小的警钟，因为在短短的两个月的时间内，我们就和别人有了这么大的差距。那么我们就要及时思考和总结导致差距的原因——是学习方法欠妥、努力程度不够，还是学习心态出现了问题。你们一定要以此为契机，好好地总结、反思，也要积极地向优秀的学生学习，争取能够早日缩小和他们的差距，甚至超过那些获奖的同学。最后，成功和失败、光彩和阴影都属于过去，获奖的同学不能抓着奖状不舍得放，因为我们的学习最终目的不是为了荣誉。没有获奖的同学也不能认为自己实力弱，因为从今天开始，大家又都站在同一个起点上，只有知错能改、坚持不懈、持之以恒者，才能笑到最后。”采用这种说话策略，在明确考试和评奖的真正意义的基础上，向学生传达了如何构建一种良好的学习状态，并没有把目光仅仅局限在考试和评奖上，这对各个层次的学生来说都具有较好的现实指导意义。
