每位老师的课堂都有自己的习惯与风格。从学生中心的课堂出发，建构教学模式，而且不仅要有教学模式，还应该思考学习模式。结合科技应用的教学模式，在构建教学模式时，需要思考什么时候，在哪里，怎么添加信息技术手段，进行信息技术融合课。透过技术，实时获取全面性的课堂活动数据，了解学情，然后给出合适的教学决策，推动学习的深入。从信息技术与学科教学“相结合“到”深度融合“再到”融合创新“，国家正在大力促进信息技术与教育教学的融合应用。探索一条适合自己特色发展的教学模式。
《 数字时代的学与教》一书列举了上杭一中的533模式和屏东中学的336模式。对于案例的了解不多，不能提出太多的观点。但目前我们自己学校特色的教学模式时211课改即两学一做一检测教学模式。两学即小组学习共同体和学科学习单；一做是课堂上坚持以学习单为载体，通过教师引导，学生学习后完成学习单；课后老师检测学习单完成情况，不足之处再补缺补漏。在实际教学活动种，根据生情和学情，建立适合的教学模式也是我们在信息技术2.0时代，可以尝试和突破的。
