有人说陪娃写作业，就是在人间渡劫。
你有没有遇到过这种情景：
孩子好不容易翻开了作业，写了两个字之后，就开口嚷着要喝水，喝了一口水，又吵着要上厕所，上完厕所磨磨蹭蹭地坐到座位上，开始抠起来橡皮，作业本上才写了几个，时间已经过去了一个多小时。 当孩子哭哭啼啼地把作业憋完时，已经10点多了，导致第二天早上起不来。
结果，孩子对自己的学习越来越没信心，已经认定了自己学习不好。 要让孩子主动爱上学习，根源就是唤醒孩子的“内驱力”。
在北京大学梅拾璎写的《唤醒孩子的内驱力》这本书中，作者通过记录自己教育孩子的点点滴滴，总结出怎样从源头激发孩子学习的动力。
教育之所以难，是因为它不是几个理念、几个行动就可以完成的，难在父母的每一句话，每一个行为，每一个赞赏，每一个嘲讽，甚至一个眼神、一个表情都在影响和塑造着孩子。
每个孩子都是一块带雕琢的璞玉，只不过驱动他们内驱力觉醒的时间有早有晚。
内驱力的觉醒，简单来说就是不需要别人的督促，孩子自己就能满怀信心地去干他应该干的事，干他喜欢的事。 要想开启孩子的自驱按钮，父母要时刻保持自省，我们可以从三方面来着手。
一、 父母对孩子的陪伴，是帮助孩子发生变化的动力
对于缺乏自信心、没有方向感的孩子，想让他们产生学习的内驱力，父母需要做的是陪在他身边，给他恰如其分的帮助，引导他付出一些努力，体验到“我能行”的滋味。
表妹在一家公司上班，每天很晚到家，根本没有时间辅导孩子写作业，孩子成绩一直垫底。所以，除了周末的学习班，还给孩子报了放学后的课 外 班。
表妹以为这样就能让孩子把学习成绩提上来。但是孩子的成绩根本没有起色。
有一天放学，孩子哭闹着说什么也不去课外班写作业了。表妹只好提前回家，路上停车买了一些蛋糕带回家。
孩子吃完蛋糕，回头看到妈妈在身边，露出一种心满意足的神色，竟然主动拿出作业本，开始写作业。
通过这件事，表妹突然开了窍，然后，坚持每天早点回家，耐心指导孩子复习，陪孩子一起背诵课文，学习生字，写完作业就陪孩子看看书，甚至看看电视。 孩子说，现在有妈妈陪着，写完作业还能看电视，他非常开心。
孩子完成了这次质的飞跃，离不开自己妈妈的陪伴。 父母在关键时刻帮助孩子，给孩子创造机会，让他相信自己有学习的能力，让孩子真真切切地相信，他拥有让自己变好的力量！
二、 父母不放弃自我成长，是教养孩子的最好的案例
教育家托马斯·阿诺德说：“父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。”
作为家长，我们要把自己该做的事情做好就是在不断地成长。从而对孩子产生积极的影响。
作者本人热爱写作，她经常在一家人吃饭时，说说自己是怎么捕捉稍纵即逝的灵感，把它们变成一篇篇文章的；她为了写好文章，能够做到随时随地地看书，利用好空闲时间阅读收集整理。
女儿在她的影响下，很早就开启了阅读生涯，与她水到渠成的引导分不开的。
正是从家长的认真学习中，孩子不断体会到，学习是快乐的、有趣的，这是对孩子学习内驱力的有力诱导。
三、 父母无条件的爱，是唤醒孩子自我意识的良药
“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。 《大学》开篇的一句话。这句话的意思是：当一个人有了目标之后，才可以身心安定，心无旁骛，努力追求。
作为家长，对孩子的爱应该是无条件的，给孩子提供一个安全的环境。那么，很多可能性都可以在这里发生。
国内知名的原创绘本画家熊亮，小时候特别喜欢画画，他爸爸就在一面墙上贴满白纸，让他可以随意在什么画画。
后来爸爸给了他一个独立的画室，其实是用木板搭成的一个阁楼，把他的画桌，书架都搬到了里面。爸爸对他管的很少，他可以很晚还在阁楼上摸索。哥哥上大学后，熊亮搬到大屋子，结果墙上一层一层全部都是他贴的画。
他爸爸给他找了两位老师教他画画，但是，熊亮因为胆小并且非常抗拒千篇一律的学习方式，没有跟老师学成。他爸爸并没有强迫他，而是想尽办法给他提供帮助。
熊亮在这种环境中，每一天都处在舒展状态中，心是安宁的，不会提心吊胆应付父母的检查，所以他一直专注与自己的爱好，向内关注，也向外探索。这些经历对他日后取得的成就有着至关重要的作用。
找到自我的孩子，很容易沉浸到一件事情中，独立意识萌芽，感自己是个自足的个体。
一个孩子的自我意识越强，他与世界连接的能力也就越强。最终他会发现属于自己的目标，跃跃欲试，渴望探索，专注于行动，内驱力奔涌。
