教学中重要的工作之一就是反思自己，必须要让自己抽身出来看事件，看一段历程当中的自己。
《年月日》是一节概念课，相关知识点碎而多，又大都属于常识性知识，没有太大的探究空间，那怎样有条理地教给学生这么多新的知识点呢？该以怎样的方式呈现给学生呢？本节课重点是让学生掌握年月日之间的关系、以及一年当中有几个月是大月，几个月是小月，初步了解平年和闰年。把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主学习，合作交流，质疑提问的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源，提供给学生去理解。使学生感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。
在教学中仍然存在一些不足:
1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发状况应对不够及时。
2、激励性的评价语言不多，不能很好的给予评价。
3、本节课练习较少，学生动笔的不多，应给孩子更多的思考问题的时间。
4、对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织做的不好，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间让学生自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的潜力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。
在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用潜力。
