“年、月、日”在《数学课程标准》中总目标体现的内容是：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”。 第一学段（1--3）学段的目标体现为：“认识年月日，了解他们之间的关系；能认识钟表，了解24时计时法；能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
《年月日》是人教版三年级下册第六单元的教学内容。在学习本单元之前，学生已经认识了时、分、秒这些较小的时间单位，并在日常生活中积累了一些关于较大的时间单位年、月、日的感性认识。这些都为本单元的学习打下了基础。关于24时计时法，学生在广播、交通等日常生活中已有所接触，甚至部分学生已经知道普通计时法与24时计时法之间的互换，所以这些内容的教学难度不大，但是学生在日常生活中习惯性地表述不严密或者说受到具体语言环境等因素的影响，往往在用普通计时法叙述时，会丢掉限制性词语，那就会在很大程度上影响到我们的教学效果。经过时间的推算，对学生来说有一定的困难，尤其是时、分、秒之间是60进制，而不是10进制，学生会更容易出错。
时间单位抽象难懂，从原先的“时、分、秒”较短的时间跨越到“年、月、日”较长的时间单位，跨度较大，换算难。对学生来说是一种能力的挑战，也是学习的必经之路。
