2023.4.10日，参加了县里举办的大单元说讲评大赛，这是第一次组织这样的活动，之前也仅有过大单元说课比赛。
活动通知下发早，但是各种原因，拖拉着也没早干。组队后，决定讲解五年级下册第一单元“童年往事”，分了任务，都各自开始忙开了。结果不尽人意，没猜错的话，可能是全县倒数第一吧！总结反思如下：
优点：1.每个人都很重视，都在为自己负责的那一块尽自己最大的努力，力求讲到最好，发挥出自己的最高水平。
不足：
1.对于大单元理解不够透彻。虽然认真的观看了县里录制的立标课，但是很多内容仅仅是浮在面上，没有真正的去内化理解，领悟其中的中心思想。
2.团队合作意识不强。其实团队的每个人都特别尽心尽力，加班加点，好几个周末都没有休息，甚至晚上熬夜到很晚，但是每个人努力的方向都是个人负责的那一块儿，没有进行整体的设计分析。大单元说讲评大赛，最重要的就是大单元的设计融合，也就是说课，而我们每个人都在各自忙自己负责的那一块儿，没有进行单元统一设计。
3.缺少主题引领和大情境创设。
4.整体安排不妥当。准备初期，就分了任务去准备，每个人都在忙各自负责的那一块儿，力求做到最好。但其实本次大单元说讲评大赛，最主要的就是单元整体设计与融合，说课是整个团队智慧的体现，掌握好大方向后再各自分任务去准备，然后一起改进。在一开始，应该先坐在一起认真研究，集团队智慧于说课中。本次说课没有集中说单元整体的设计理念和思路，单元主任务是什么，每个课时的子任务又是什么，来一步步达成学习目标。
大任务——子任务——学习活动
本次欠佳需改进的地方：
1.定单元主题：“回忆童年往事，品悟思想感情”或者“忆童年时光，悟内心深情”等。其实这次也有“品味童年悟深情”，但是后面没提，可能评委以为没设置，再就是有点短，看其他学校的都很长。网上也有用“回忆里的童年”做主题的。
2.大情境创设：创设一个大情境，贯穿于整个单元的学习过程中。
3.关注学习任务群：本单元属于文学阅读与创意表达学习任务群，把相关内容提一提，制定相应目标和学习活动。
以下图片为网上相关资料，从下往上的顺序。
以下是当道法说课学到的
