今年我觉得自己过了一个不平凡的暑期，在这个暑期我与互加计划相识，通过学习感受原来有这么多人关注着村小的教学，关注着村小教师的成长，关注着村小娃娃的成长，感动着不如行动。
如今开学了，我们又以百倍的热情投入到新学期的教学工作中。我在新学期能为老师和孩子们做些什么呢？首先应该是教师行为的转变，引导他们感受到互联网神奇的魅力，制作课件、录制微课，微视频……让他们感觉原来这些都是如此简单，只要学习，就没有办不到的事情。并且把自己的作品及时上传到教师研修网中，达到资源共享。
农村学校留不住优秀的老师，究其原因是他们在自己的工作岗位上感受不到工作带来的愉悦，感受不到自己的人生价值，感受不到为人师的那份荣耀。那么面对这样的老师怎么办呢？还有一部分老教师，由于年纪大了，对于信息技术有一种畏难情绪，不肯去尝试信息技术与学科的融合，还是一本教科书，一根粉笔，一块黑板，白板对他们来说是形同虚设，面对这部分年龄偏大，观念陈旧的老师，我们又该怎么办呢？还有一部分老师，他们是属于当一天和尚撞一天钟，混日子过的老师，我们又该怎么办呢？这时候就是考验管理者能力和手段的时候了，作为一个学校的管理者，不能让任何一位老师掉队，不要担心优秀的人走，在她还没有调离单位的时候，充分发挥他的辐射作用，老教师和年轻教师结对子，年轻教师是老教师信息技术的助教，而老教师也是年轻教师课堂的引航者。各取所需，何乐而不为呢？至于职业懈怠的教师，需要激发他们工作的热情，他们的潜力一旦开发，势必会给学校带来无限的生机。
那么应该带给孩子什么礼物呢？首先让娃娃们学会小程序中的打卡，每日阅读古诗、优美片段开始，养成每日打卡的习惯，教师定期检查反馈信息，激发孩子们阅读的兴趣，培养学生的语感，学会为他人点赞，关注同伴，互相学习，共同成长。
当然，在学习的过程中，还可以根据学生的具体情况，让他们当小老师，自主探究新知，产生认知冲突，再互相交流合作中的成果和困惑；还可以引导学生参与到班里管理中，让他们不仅仅是学习的主人，也是班级的主人，这种主人翁精神的培养是零零后身上最缺少的财富。
作为老师，我们总是想把最好的都留给孩子。相信在我们全体教师的共同的努力下，一定会让每位学生都学有所获，学有所成，让我们共同描绘出我们达小美好的蓝图。
