在我们日常的咨询案例中，有许多家长描述到这样的状况: 孩子放学回到家，家长不开口，孩子就有很多别的事情要做，就是没有写作业。而如果沟通好了写作业，又是一场敌进我退，敌退我进的博弈，不停催和提要求才能勉强完成。
这样的情况对于家长的情绪管理“确实是很大的挑战，免不了沟通过程中连吼带骂。而家长的“连吼带骂”，也真的是情绪使然，一方面，担心孩子当前的学习状态会影响成绩;另一方面，也会担心孩子现在对学习的态度会不会延伸到以后的工作和生活，无法很好的积极面对人生;也有一些家长不懂得用什么样的方式和孩子沟通，家长每天面对这样的状况找不到好的处理办法，会产生一些挫败感，不清楚到底自己的教育是哪里出了问题，怎么改。
现在很多孩子都不知道学习是为了什么，他们都认为是家长逼着自己学习，所以学习就是为了父母，为了长大考上大学、找到一份好工作。这是因为孩子对学习丧失了驱动力。
全球趋势专家丹尼尔 平克在他的著作《驱动力》里写道：
"人有三种驱动力：第一种是来自基本生存需要的生物性驱动；第二种是来自外在的动力，即奖罚并存的萝卜加大棒模式；第三种是来自内在的动力，也就是内心把一种事情做好的欲望，是想要主导自己的人生、学习并创造新事物，通过自己把我们的世界变得更好的内在需求。"
对于家长来说，第三种驱动力才是最根本的方式。因为只要我们把孩子的自身驱动力给激发出来，孩子就会自觉地学习。
这里给家长们一些建议：
1.尊重孩子
现在这个社会总是把孩子的成绩作为评判好坏的标准。但我们作为父母应该不随波逐流，我们应该时刻提醒自己，每个孩子都有自己的天赋和兴趣，考试成绩不是最重要的，孩子的兴趣与特长才是。如果你逼着孩子学习，他反而不会认真。所以我们越看重孩子的学习成绩孩子越没法放松自己去快乐高效地学习！我们应该充分尊重孩子，让他们自己安排学习规划，我们要做的是适当指导。
2. 夸赞孩子
学习是一件长期付出才有回报的事。这个时候孩子最容易松懈了，做家长的就是要少操心少干预，将学习这件事交由孩子主动承担，除了适当给予必要的帮助，比如适当引导、解决必要的困难等，其他的都让孩子自己掌控，因为学习是孩子自己的事，不是我们的事。我们要在学会在适当的时机夸赞孩子，为他增加正向反馈。父母的夸奖才是孩子学习的动力呀！
3. 联系生活
在学习上，我们要让孩子“知其所以然”。只有学有所用，孩子才会真正理解学习的意义，催生学习的动力。这就需要联系到我们的生活了，比如他在生活中遇到问题或困难，我们要试着引导他如何解决问题，善于解决实际问题才能将孩子的潜力激发到最大限度！将孩子的学习联系到实际的过程中，他就会有成就感，更加热爱生活，反过来能更好地保护和激发孩子对学习的兴趣。
